Page 27 - คู่มือกรทำวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.
P. 27
เรื่องที่ 2 องค์ประกอบ สาระส าคัญและรูปแบบโดยรวมของการวิจัยอย่างง่าย
การวิจัยอย่างง่าย มีองค์ประกอบ สาระส าคัญและรูปแบบ คล้าย ๆ กับการวิจัยในชั้นเรียนแต่อาจจะ
แตกต่างกันตรงกลุ่มประชากรหรือกลุ่มเป้าหมาย ด้านอายุ อาชีพ ความรู้พื้นฐานรวมไปถึงเงื่อนไขตัวแปรอื่น ๆ
ที่ไม่สามารถควบคุมได้เหมือนชั้นเรียนในระบบโรงเรียน หากพิจารณาในด้านกระบวนการท าวิจัยแล้ว ก็แทบจะ
ไม่แตกต่างกัน เพราะเริ่มต้นจากการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน เพื่อก าหนดเป็นปัญหาการวิจัยและหาวิธี
แก้ปัญหาให้กับผู้เรียน ซึ่งสามารถสรุปกระบวนการท าวิจัยอย่างง่าย ได้ดังนี้
จากวงจรข้างต้น สามารถอธิบายกระบวนการหลัก ๆ ของการวิจัยอย่างง่ายให้เข้าใจยิ่งขึ้น
ตามล าดับ ดังนี้
ขั้นตอนที่ 1 การสังเกตความผิดปกติของผู้เรียน และตั้งเป็นข้อสงสัยคาดว่าจะเป็นปัญหา ซึ่งต้อง
อาศัยความใส่ใจและประสบการณ์ของครูผู้สอนโดยตรง หรือครูผู้สอนอาจจะหาแนวทางมาจากการศึกษา
การอ่านงานวิจัย หรือวารสารต่าง ๆ รวมถึงการพูดคุยกับเพื่อนครูผู้สอนด้วยกันแล้วไปสังเกตผู้เรียน
ขั้นตอนที่ 2 การก าหนดปัญหา วิเคราะห์ สังเคราะห์ว่าสิ่งผิดปกติที่พบเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นกับ
ผู้เรียน ซึ่งในขั้นตอนนี้ ครูผู้สอนจะต้องใช้ความสามารถในการจ าแนก แยกแยะความแตกต่างระหว่างปัญหา
และสาเหตุของปัญหา ซึ่งอาจใช้วิธีวิเคราะห์จากข้อมูลเบื้องต้นทั่วไป เพื่อหาข้อเท็จจริงหรือความจริงเกี่ยวกับ
ปัญหา และจากนั้น ให้เขียนอธิบายเกี่ยวกับสาเหตุของปัญหา เพื่อหาสาเหตุแท้จริงของปัญหาที่เกิดกับผู้เรียน
คู่มือการท าวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.
13
