Page 91 - คู่มือกรทำวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.

- พูดภาษาไทยได้ถูกต้องตามอักขระวิธี สามารถสื่อสารภาษาไทยได้อย่างชัดเจน
- กล้าที่จะใช้ภาษาไทยในการสื่อสารกับผู้อื่นมากขึ้น

- พูด ตัว “ช” ตัว “ด” ได้ชัดมากขึ้น

- พูดได้คล่องแคล่วขึ้น
- เข้าใจเนื้อหาที่เรียนมากขึ้น

- สามารถใช้ภาษาไทยในการติดต่องานราชการต่าง ๆ ได้

7. สรุปผล อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ

สรุปผล

1. ผลการพัฒนาทักษะการฟัง อ่าน พูด และเขียนภาษาไทย ของผู้เรียน ระดับมัธยมศึกษา
ตอนปลาย กศน.ต าบลหย่วน อ าเภอเชียงค า จังหวัดพะเยา โดยใช้ชุดฝึกทักษะการฟัง อ่าน พูด และเขียน

ภาษาไทยควบคู่กับการใช้ภาษาไทลื้อ มีผลการปฏิบัติกิจกรรมหลังเรียนทั้งกลุ่ม อยู่ในระดับดี ด้วยคะแนน

ร้อยละ 76.94 และมีผลการทดสอบหลังเรียนอยู่ในระดับดี ร้อยละ 77.29 สูงกว่าก่อนเรียนร้อยละ 23.00

2. ผู้เรียนมีความคิดเห็นต่อการใช้ชุดฝึกทักษะการฟัง อ่าน พูด และเขียนภาษาไทย อยู่ในระดับ
มากถึงมากที่สุด โดยเห็นว่า ครูให้ความรู้ตามชุดฝึกทักษะควบคู่กับการใช้ภาษาไทลื้อได้เหมาะสม รวมทั้ง

เนื้อหากิจกรรมและระยะเวลามีความเหมาะสม ช่วยให้สามารถเข้าใจเนื้อหาได้มากยิ่งขึ้น

อภิปรายผล

1. ผู้เรียนได้เรียนรู้ภาษาไทยจากการเรียนการสอน โดยใช้ภาษาไทลื้อและชุดฝึกทักษะการฟัง

อ่าน พูดและเขียนภาษาไทย ท าให้ผู้เรียนทุกคนมีพัฒนาทางการเรียนสูงขึ้น โดยพิจารณาจากผลการสอบ
หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน แสดงให้เห็นว่า ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะการฟัง อ่าน พูด และเขียนภาษาไทย

ให้ดีขึ้นได้ ทั้งนี้อาจเนื่องมาจากผู้วิจัยใช้ภาษาไทลื้อสื่อสารควบคู่กับการสอนโดยใช้ชุดฝึกทักษะการฟัง อ่าน
พูด และเขียนภาษาไทย ขณะเดียวกันผู้วิจัยได้ใช้สภาพแวดล้อมบริบทใกล้ตัวของผู้เรียน คือ ภาษาไทลื้อ

เป็นสื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ในการจัดการเรียนการสอน ท าให้ผู้เรียนมีความสนใจ เข้าใจเนื้อหาในชุดฝึก

ทักษะการฟัง อ่าน พูด และเขียนภาษาไทยได้ดียิ่งขึ้น

2. ผู้เรียนส่วนใหญ่มีความคิดเห็นต่อชุดฝึกทักษะการฟัง อ่าน พูดและเขียน ในระดับมากถึงมาก

ที่สุด ทั้งนี้อาจเป็นเพราะ ผู้วิจัยให้ความรู้จากชุดฝึกทักษะการฟัง อ่าน พูด และเขียนภาษาไทยควบคู่กับการใช้
ภาษาไทลื้อได้เหมาะสม ท าให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาได้ดียิ่งขึ้น และผลการประเมินท าให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนา

ทักษะเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น

3. ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติมต่อการใช้ชุดฝึกทักษะการฟัง อ่าน พูด

และเขียนภาษาไทยในเชิงบวกเป็นส่วนใหญ่ โดยเห็นว่าผลจากการพัฒนาผู้เรียนโดยการฝึกทักษะการฟัง อ่าน
พูด และเขียนภาษาไทย ท าให้ผู้เรียนพูดภาษาไทยได้ชัดและคล่องแคล่วขึ้น มีความมั่นใจในการพูด

กล้าแสดงออก สามารถสื่อสารภาษาไทยในชีวิตประจ าวัน ติดต่อราชการและสื่อสารกับผู้อื่นได้มากขึ้น ทั้งนี้

คู่มือการท าวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.
77