Page 94 - คู่มือกรทำวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.

4. วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะการเขียน
สะกดค า ของผู้เรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

2. เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดค า รายวิชาภาษาไทย

ของผู้เรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

5. วิธีการด าเนินการวิจัย

กลุ่มเป้าหมาย

ประชากร
ผู้เรียน กศน. ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาคเรียนที่ 1

ปีการศึกษา 2557 จ านวน 47 คน ของ กศน.ต าบลห้างฉัตร อ าเภอห้างฉัตร จังหวัดล าปาง

กลุ่มตัวอย่าง
ผู้เรียน กศน. ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาคเรียนที่ 1

ปีการศึกษา 2557 ที่มีปัญหาในการเขียนสะกดค าไม่ถูกต้องตามหลักภาษาไทย ของ กศน.ต าบลห้างฉัตร

อ าเภอห้างฉัตร จังหวัดล าปาง จ านวน 20 คน

เครื่องมือ

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย
1. เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาทักษะการเขียนของผู้เรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้แก่

แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดค า รายวิชาภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จ านวน 5 แบบฝึก

2. เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่
1) แบบทดสอบก่อนเรียน เป็นแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จ านวน 20 ข้อ

2) แบบทดสอบหลังเรียน เป็นแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จ านวน 20 ข้อ

3) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดค า รายวิชา
ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ

ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือ
1. ศึกษาหลักการ วิธีการ ในการสร้างแบบฝึกทักษะ แบบทดสอบ และแบบสอบถาม จาก

เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

2. สร้างแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดค า รายวิชาภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดค า

รายวิชาภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

3. น าเครื่องมือการวิจัยที่สร้างขึ้นไปให้ที่ปรึกษาตรวจสอบความถูกต้อง ดังนี้

คู่มือการท าวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.
80