Page 95 - คู่มือกรทำวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.
P. 95
แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดค า รายวิชาภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องของเนื้อหากับจุดประสงค์การเรียนรู้
แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องของข้อค าถามกับ
จุดประสงค์การเรียนรู้
แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดค า รายวิชาภาษาไทย
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องของประเด็นค าถามกับวัตถุประสงค์ของการวิจัย
4. ปรับปรุงแก้ไข้เครื่องมือการวิจัยตามค าแนะน าของที่ปรึกษา ก่อนน าไปใช้ในการจัดการเรียน
การสอนให้กับกลุ่มตัวอย่าง
การเก็บรวบรวมข้อมูล
การเก็บรวบรวมข้อมูลครั้งนี้ ผู้วิจัยได้ด าเนินการตามขั้นตอน ดังต่อไปนี้
1. ผู้วิจัยด าเนินการน าแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดค า รายวิชาภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษา
ตอนปลาย ไปใช้จัดการเรียนการสอนให้กับกลุ่มตัวอย่าง จ านวน 20 คน ด้วยตนเอง จ านวน 5 ครั้ง ๆ ละ
2 ชั่วโมง โดยด าเนินการ ดังนี้
1) ด าเนินการทดสอบก่อนเรียน โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน จ านวน 20 ข้อ
2) จัดการเรียนการสอน เรื่อง การเขียนสะกดค า โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดค า
รายวิชาภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
3) ด าเนินการทดสอบหลังเรียน โดยใช้แบบทดสอบหลังเรียน จ านวน 20 ข้อ
2. หลังจากด าเนินการจัดการเรียนการสอนเรียบร้อยแล้ว ผู้วิจัยให้กลุ่มเป้าหมาย จ านวน 20 คน
ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดค า รายวิชาภาษาไทย ระดับ
มัธยมศึกษาตอนปลาย
การวิเคราะห์ข้อมูล
เมื่อด าเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลได้เรียบร้อยแล้ว ผู้วิจัยน าข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์โดยด าเนินการ
ดังนี้
1. ค านวณหาค่าร้อยละ และค่าเฉลี่ย จากคะแนนทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของผู้เรียน
2. เปรียบเทียบผลการทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดค า
รายวิชาภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยค านวณหาค่าดัชนีประสิทธิผลและร้อยละที่เพิ่มขึ้นหลัง
เรียนของผู้เรียนทั้งกลุ่ม จากค่าเฉลี่ยของคะแนนทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของผู้เรียน
คู่มือการท าวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.
81
