Page 33 - PERANGKAT BAHASA ARAB DIGITAL RAMDONI

2. Guru memberi contoh cara melafalkan teks percakapan atau dengan memutarkan

video yang terdapat pada Q.R Code di buku hlm.31 (Siswa dapat juga scan QR Code
di HP masing-masing pada buku hal.31)

3. Siswa menirukan teks percakapan dengan pelafalan yang fashih serta intonasi yang
baik dan benar.

4. Siswa mempelajari ungkapan-ungkapan positif “iya” dan negative “tidak” pada buku
hlm. 32

5. Siswa menganalisis teks percakapan yang mengandung ungkapan-ungkapan positif

“iya” dan negative “tidak”
6. Siswa memperhatikan pemahaman budaya Arab pada buku hlm.33 untuk mendukung

komunikasi Bahasa Arab terkait tema.
7. Critical Thinking, Collaboration & Communication:

- Siswa mempraktikkan lafal dialog di buku hlm. 31 teman atau pasangannya
(asesmen psikomotorik)

8. Guru memberi tanggapan dan klarifikasi dari asesmen prikomotorik masing-masing

performance siswa secara langsung

Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui

ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan

berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

PERTEMUAN KE-4
Pendahuluan (10 Menit)

1. Guru memberi salam dan doa bersama siswa, menanyakan kondisi siswa dan

melakukan presensi.
2. Guru memberi motivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai

dengan Profil Pelajar Pancasila

3. Guru mengingatkan memori siswa dengan menanyakan materi yang telah diajarkan
sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari hari ini.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini

Modul ajar “Buku Hayya Nata’allam al’Arabiyah”