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Como consecuencia de estos defectos, el resultado es un nivel elevado de reprobación en
estos cursos. Por información de la Dirección del Curso Básico el nivel de aprobación apenas
llega al 30%, lo que equivale a que se tiene un 70 % de reprobación.

Si bien ese resultado ya debería preocupar, lo más grave y no se lo tiene en cuenta, es el
efecto que ocasiona este elevado nivel de reprobación en las condiciones de enseñanza del
curso básico. Es decir:

 Incremento marcado de la población estudiantil (40%)
 Incremento del número de estudiantes por paralelo
 Mayor incomodidad física para los estudiantes en las aulas.
 Incremento en el número de paralelos que se habilitan para minimizar el efecto del
punto anterior
 Menor rendimiento de los estudiantes e incremento gradual del problema.

La mala práctica del PEA en los cursos superiores no provoca los mismos efectos que en el
curso básico pero genera desmotivación y desorientación en los estudiantes
Como se puede notar este problema está creciendo con el tiempo y no se hizo, hasta ahora,
ninguna acción que tienda revertir este problema.

Respecto a la formación de los estudiantes, que involucra el desarrollo de actitudes,
habilidades y destrezas, en la mayoría de casos, al planificar el desarrollo de la materia no
se tienen en cuenta estos aspectos, resumiéndose la planificación, como se dijo antes, a la
transmisión del conocimiento formal mediante clases magistrales.
Con todo lo mencionado es difícil pensar que se pueda lograr la excelencia académica y es
evidente la mediocridad con la que se realiza esta actividad.

Para que la excelencia académica pase de ser un simple enunciado a ser una realidad, se
deben corregir todas estas falencias de manera efectiva y eso solo puede lograrse con un
COMPROMISO DE TODOS LOS PARTICIPANTES, como son las autoridades, los docentes y los
estudiantes.

El rediseño de la nueva malla curricular para la Carrera, debe considerar todos estos
factores, de lo contrario solo sería un esfuerzo más que tendría pocas probabilidades de
lograr una transformación efectiva.

12.3.13. Gestión académica administrativa adecuada
Los elementos de gestión, autoridades e instancias de co-gobierno, no cumplen
responsablemente su rol ejecutivo y/o de fiscalización que respalden al PEA

13. MODELO DEL CURRÍCULO PROPUESTO