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農村留守兒童家庭教育的現狀及對策

5、農村大多數家庭對孩子的教育投入力道不夠；表現在家庭教育上，

則是缺乏攝取力道，使學生的家庭教育輸在起跑點上。

6、農村家庭社區文化資源缺乏，家庭教育所需要的良好環境，嚴重

缺失。

二、對策思考

農村孩子家庭教育缺失的根源，是個複雜的問題，不是哪一部份

單獨的問題，既有社會的責任，也有家庭的責任，超越家長的重大責

任！社會、學校、家長各司其職、各盡其責，適當配合，才能為孩子

的健康成長成才，創造更好的條件。

留守兒童是一個需要予以高度重視的群體，其心理健康問題檢出率較

高，心理健康狀況令人堪憂，例如他們所知覺來自父母的社會支持較

弱，他們常有孤獨、抑鬱的表現較強。其心理問題是學校、社會、父

母、監護人與留守兒童自身等多種因素交互作用的產物，通過多元互

動，也就是加強社區、學校、父母、監護人與留守兒童的互動，可促

進留守兒童心理健康發展。

總之，家庭教育既是搖籃教育，又是終身教育，孩子要成才，必

須先成人！好的家庭，好的家風，好的家教，有利於孩子成為一個對

自己負責，對家庭負責，對社會負責，意志堅強，品質高尚的人。

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