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家庭教育對當前科技產品的因應之道

產品總時間≧1 小時，比起使用＜1 小時的近視風險增加為 2.34 倍。

凌明玉（2006）指出，現在的孩子聰明只是表面現象，因高科技讓他

們失去了動手動腦的機會，電子產品的聲光，佔據了他們豐富的想像

空間，使他們的抽象思維能力、想像力、語文能力等遠不如我們的童

年時期。王意中（2016）也認為， 當 3C 科技產品成了孩子的貼身玩

伴、虛擬保母，取代爸媽實際的陪伴，將很容易阻擋親 子之間親密

關係的靠近。雖然 3C 科技產品螢幕多了亮度，長期使用機身多了熱

度，但孩子卻少了爸媽擁抱的溫度。學者指出（陸昕慈，2018），如

果孩子習慣快速變換的聲光環境，大腦只接受強度高的刺激，而像閱

讀、上課等平靜的動作，已無法引起孩子學習的興趣，久而久之孩子

對於未來人生的學習態度與專注力都會造成極大的負面影響。臧汝芬

（2018）研究指出，臨床上發現，愈來愈多家長以 3C 科技產品「養

小孩」，缺乏言語和身體的接觸、情感交流，影響人際互動、情緒反

應 及大腦發展。

新興科技給現代生活帶來無比的便利性，尤其是透過網路及便攜

的行動載具結合之下，食衣住行育樂在彈指間就都完成，科技在瞬間

滿足了人性追求效率與便利的需求，但也同時服務了人類的惰性。根

據國內的調查報告，及各級學校單位的樣態個案分析，可以歸納出對

青少年行為模式最有影響力的幾項科技產物，及其對家庭帶來的衝擊。

茲略述如下。

一、新興科技對青少年行為之影響

(一)網路成癮

所謂網路成癮是指重度網路使用的當事人在網路使用上出現一

般上癮問題的核心症狀與負面影響，包括：（一）強迫性：理智上知

道要控制網路的使用時間，但仍不能克制上網的衝動，（二）戒斷性：

不能上網時出現了身體或心理層面不適的現象，（三）耐受性：上網

的慾望越來越不能滿足，所需上網時間越來越長，（四）在相關生活

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