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家庭教育對當前科技產品的因應之道

響記憶的保留，也就是長期記憶。儘管這個研究受試者是大學生，但

學者認為，同樣的情形也適用在小學、中學學生身上。

二、新興科技改變青少年行為對家庭教育帶來的衝擊

從上述科技發明對青少年的副作用，可延伸探討現今社會中家庭

教育所面臨的重大挑戰，分析如下。

(一) 可進行家庭教育之場域與時間逐漸消失

現代社會各自忙碌，用餐時間各自不同，以往家人同桌共進晚餐

之場景不再，用餐時家人齊聚一堂親情交流之時間變少，能藉著餐桌

禮儀進行家庭教育(孝慈、長幼之倫理，尊重禮讓的態度及衛生習慣

等生活常規)之機會亦逐漸消失。其次，冷氣房中的電腦遊戲，或手

機千變萬化的數位遊戲逐漸取代了家庭出遊爬山踏青等家庭共同策

劃與執行的家庭活動，甚至訪友、返鄉探親等感情聯繫也大量被視訊

取代。家庭教育中許多品格與生活教育因此而失去潛移默化的機會。

(二) 親子互動頻率變少

網路世代資訊交換速度飛快，但親子互動頻率卻逐漸減少，常見

的家庭場景是家中成員人手一機(電視機、電腦主機或手機)，專注於

各自螢幕。雖共處一室卻鮮少互動。很多的父母常常因為工作忙碌，

回到家裡希望可以休息、喘口氣，藉由身邊的 3C 產品，可以快速、

有效地安撫吵鬧中的孩子，孩子玩得開心，大人也大大的鬆了口氣，

這種神速取得的美好景象，讓很多的爸媽百試不膩、樂此不疲。

其次父母可能因為資訊能力落後，或是不熟悉年輕人網路用語，

導致共同話題減少。以往由父母陪伴孩子讀書及完成家庭作業，變成

由 Google 陪伴更有效能。凡此種種都讓親子溝通機會變少，也喪失

了家庭教育的先機。

(三) 社群軟體氾濫，青少年交友狀況父母無法了解

網路也是青少年建立社交關係並促進社交活動的重要場域。但朱

惠瓊（2003）認為網路世界雖很容易交到朋友，卻無法建立有深度的

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