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中國家庭教育理論之探討

傳身教，但就傳統文化教育而言，目前絕大多數家長因沒有受到傳統

文化的系統教育，其缺失是不言而喻的。強調家長言傳身教，首先家

長要補好傳統文化這一課，起碼要跟孩子一起誦讀，感受經典。家長

學習傳統文化也按照由易到難、循序漸進的原則，重在感受體悟。其

次，注重言傳身教的薰陶作用。家長是孩子成長最好的人生導師，家

長在日常生活中所表現的孝敬父母、扶老攜幼、友善鄰里、感恩社會、
樂觀進取等言行，對子女無疑起著潛移默化的作用。

三是培育家庭文化，倡樹家訓家規。家訓家規是我國古代以家庭

為範圍的道德教育形式，也是中華道德文化傳承的一種方式。“作為

幾代人文化的積累，家訓家規體現為家庭中的人際關係、倫理觀和價

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值觀，約束和規範家庭成員的一言一行。” 確定家訓家規，在家庭
教育過程中不斷加強引導，有助於培育良好的家庭文化。

青少年是一個小家庭的未來和希望，更是一個國家的未來和希望。

古人雲：養不教，父之過。所以，作為新時代的家長更應該擔負起教

育後代的責任，積極吸收中華傳統文化的精華，並推動其創造性轉化、
創新性發展，為開展良好的家庭教育提供厚重滋養。

8 陳亞麗：《家風家訓對精神文明建設的作用與實踐路徑研究》，《廣西民族大學學報（社會科學版）》2017
年第 6 期。
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