Page 130 - JAPRI EDUKASI I (3) JULI-OKT 2020
P. 130
JAPRI Edukasi I (3) Juli-Okt. 2020: 70-81
ISSN 2716-1528
membimbing kelompok bekerja dan yang lebih mantap pada siklus berikutnya.
belajar; 5) evaluasi atau memberikan Pada dasarnya refleksi merupakan kegiatan
umpan balik; dan 6) memberikan analisis sintesis, interpretasi dan penjelasan
penghargaan. terhadap semua informasi yang diperoleh
Data dalam penelitian ini dari pelaksanaan tindakan. Melalui proses
dikumpulkan dengan metode observasi dan refleksi yang mendalam dapat ditarik
metode tes. Dalam penerapan model simpulan yang efektif dan tepat.
kooperatif tipe STAD ini, hal-hal yang akan Dalam penelitian ini, peneliti
diobservasi dalam penelitian ini adalah menggunakan metode pengumpulan data
aktivitas siswa terhadap penerapan model berupa metode tes dan metode observasi.
kooperatif tipe STAD dalam pelajaran Selanjutnya untuk instrumen penelitian,
Pendidikan Agama Hindu dan hasil belajar peneliti menggunakan dua jenis instrumen
siswa. Aktivitas siswa dinilai dari 5 yaitu instrumen tes untuk mengukur hasil
indikator yaitu: 1) perhatian siswa terhadap belajar siswa pada mata pelajaran
materi yang diberikan; 2) interaksi siswa Pendidikan Agama Hindu dan instrumen
dalam kelompoknya; 3) keterampilan siswa non tes keaktifan belajar siswa.
dalam mengerjakan tes; 4) antusias siswa Setelah seluruh data dikumpulkan
dalam kegiatan menguasai materi; dan 5) dan dianalisis secara deskriptif, dengan
keberanian siswa dalam menjawab terlebih dahulu mencari rata-rata skor dari
pertanyaan. hasil tes siswa dan secara kualitatif
Pada tahap refleksi akan dilakukan dikonversikan dalam katagori.
diskusi sehubungan dengan hasil analisis Untuk menentukan keberhasilan
dan evaluasi untuk dapat membuat suatu dalam penelitian ini, maka peneliti
simpulan dan perencanaan bagi siklus menetapkan indikator kinerja yaitu
berikutnya jika memang diperlukan. Dalam penelitian ini dinyatakan berhasil apabila
diskusi akan dipadukan antara hasil yang data yang diperoleh dari hasil tes tentang
diperoleh dengan berbagai teori yang pemahaman dan penerapan konsep
digunakan dan kajian pustaka yang relevan mencapai rata-rata 75,00 dan daya serap
serta dibandingkan dengan pengalaman mencapai 75%, serta ketuntasan belajar
sebelumnya. Selain itu peneliti bersama mencapai 75% sehingga apabila belum
guru bidang studi selaku pengamat tercapai akan dilanjutkan dalam siklus
mengadakan introspeksi terhadap berikutnya. Sedangkan untuk aktivitas dan
pembelajaran yang telah dilaksanakan motivasi belajar siswa dari data yang
untuk mendapatkan proses pembelajaran diperoleh berdasarkan hasil observasi
74
