Page 131 - JAPRI EDUKASI I (3) JULI-OKT 2020

Yeni, Ni Wayan: Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD…

dianalisis dengan analisis deskriptif, kerja kelompok; 4) menyusun tes hasil
mencapai hasil rata-rata minimal 80 atau belajar, tes motivasi belajar dan lembar

katagori baik. observasi; dan 5) mengembangkan format
penilaian dan format observasi.

III. Hasil dan Pembahasan Pada tahap pelaksanaan siklus I

Hasil Penelitian dilaksanakan proses pembelajaran dan
sekaligus pelaksanaan penelitian. Langkah-
Berdasarkan data hasil refleksi awal
langkah yang dilakukan sebagai berikut:
setelah dilaksanakan ulangan harian
1) Kegiatan awal meliputi pembiasaan,
pertama mata pelajaran Agama Hindu
apersepsi, menyampaikan tujuan
khususnya di kelas V, nilai hasil belajar
pembelajaran yang ingin dicapai dan
siswa hanya mencapai rata-rata 52,17
memberi motivasi
sehingga masih relatif rendah bila
2) Kegiatan inti meliputi eksplorasi,
dibandingkan dengan Kriteria Ketuntasan
elaborasi dan konfirmasi
Minimum (KKM) yaitu 75. Hal ini sangat
3) Kegiatan akhir meliputi melakukan
diperlukan adanya upaya meningkatkan
refleksi terhadap pembelajaran yang telah
hasil belajar sehingga siswa mampu
dilaksanakan dan menyampaikan materi
mencapai standar ideal atau standar
untuk minggu berikutnya.
ketuntasan minimum. Untuk itu peneliti
Untuk memperoleh data tentang
berupaya merubah strategi pembelajaran
aktivitas serta motivasi belajar siswa maka
dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD
dilakukan observasi pada saat proses
melalui penelitian tindakan kelas dalam dua
pembelajaran berlangsung dan tes motivasi
siklus.
belajar pada akhir pembelajaran.
Berdasarkan identifikasi masalah
Pengamatan dilakukan oleh guru sendiri.
tentang masih rendahnya hasil belajar mata
Pada akhir pelaksanaan siklus, guru
pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan
mengadakan evaluasi dengan menggunakan
pemetaan alternatif pemecahan masalah,
tes (lembar tes) untuk mengukur hasil
maka peneliti membuat dan menyiapkan
belajar siswa terhadap kompetensi dasar
hal-hal sebagai berikut: 1) merencanakan
pembelajaran. Adapun hasil pengamatan
pembelajaran yang diterapkan dalam proses
siklus I, dapat kami sajikan sebagai berikut:
belajar mengajar (PBM); 2) menyusun
Tabel 1. Data observasi hasil belajar siklus I
pokok-pokok pembahasan dan No Aspek yang f Persentase

mengembangkan skenario pembelajaran; 3) diobservasi
1. Perhatian siswa 14 66,66%
menyusun lembar kerja siswa atau lembar terhadap materi yang
diberikan

75