Page 79 - JAPRI EDUKASI I (3) JULI-OKT 2020

Prabawati, Emy: Penggunaan Media E-Kartu Kata Bergambar…

diajarkan oleh guru, orang tua, tutor dan asal-asalan untuk pengembangan minat
lain-lain. Para pakar menilai jika belajar anak. Di sinilah tugas guru

penggunaan gadget memang bisa menjadi untuk dapat memanfaatkan media

alternatif praktis, tetapi juga dinilai elektronik dalam proses kegiatan belajar

kurang efektif jika ditelusuri dampak- mengajar dengan baik
dampak negatif yang telah diuraikan Hasil yang dicapai pada perbaikan

sebelumnya yang tertuju pada proses pembelajaran tematik tentang hidup

belajar anak. bersih dan sehat di lingkungan rumah
Kita bisa saja menggunakan gadget dengan menuliskan kegiatan hidup bersih

sebagai media pembelajaran dengan dan sehat melalui mengidentifikasi isi

porsinya sendiri disesuaikan dengan situasi gambar tunggal atau gambar seri dari

dan kondisi kelas. Media memiliki media e-kartu kata menunjukkan hasil yang
peranan penting dalam proses cukup memuaskan. Keaktifan siswa

pembelajaran di sekolah sebagai alat maupun prestasi belajar siswa selama

pengembangan wawasan anak yang proses perbaikan mengalami peningkatan

meletakkan cara berpikir konkret dalam pembelajaran berlangsung.
kegiatan belajar mengajar dengan Setelah peneliti melaksanakan

memahami kondisi psikologis siswa, kegiatan perbaikan pembelajaran tematik

tujuan, metode, dan kelengkapan alat tentang mengidentifikasi isi gambar
bantu. Manfaat penggunaan media dalam tunggal atau gambar seri dari media e-

proses pembelajaran, (a) Menarik kartu kata bergambar, peneliti menemukan

perhatian siswa, (b) Membantu untuk dua hal penting yang mengalami
mempercepat pemahaman, (b) perubahan. Pertama, terjadinya

Memperjelas penyajian pesan agar tidak peningkatan prestasi belajar siswa ini dapat

bersifat verbalistis (dalam bentuk kata-kata dilihat dari angka ketuntasan belajar siswa

tertulis atau lisan), (c) Mengatasi pada pembelajaran awal rata-ratanya hanya
keterbatasan ruang, (d) Pembelajaran lebih 65,50 sedangkan pada akhir

komunikatif dan produktif, (e) Waktu perbaikan pembelajaran rata-ratanya

pembelajaran bisa dikondisikan, (f) menjadi 78,00. Kedua, terjadinya

Menghilangkan kebosanan pada siswa dan peningkatan keaktifan siswa dalam proses
meningkatkan motivasi siswa. Oleh karena pembelajaran yang dapat dilihat dari

itu, penggunaan media hendaknya tidak partisipasi aktif dalam setiap langkah

97