Page 80 - JAPRI EDUKASI I (3) JULI-OKT 2020

JAPRI Edukasi I (3) Juli-Okt. 2020: 91 - 99
ISSN 2716-1528

pembelajaran di kelas. simpulan yang dapat diambil yaitu hasil
Kedua hal tersebut di atas terjadi belajar dengan menggunakan media e-kartu

karena peneliti mencoba menerapkan kata bergambar hasil pembelajaran lebih

pembelajaran berbantuan media e-kartu baik dengan ditunjukkan nilai rata-rata

kata bergambar serta diselingi dengan hasil belajar siswa pada pembelajaran
sedikit bermain agar pembelajaran jadi kedua mencapai 78,00 dibandingkan

lebih menyenangkan. Perlu diketahui pada pembelajaran pertama rata-rata hasil

bahwa perkembangan kognitif anak SD belajar siswa sebelum menggunakan media
berada pada tahap perkembangan e-kartu kata adalah 65,50. Disamping itu

operasional konkrit, terlebih lagi bagi anak dengan menggunakan media e-kartu kata

tunarungu. Mereka akan lebih menyerap bergambar dalam pembelajaran tematik

informasi jika informasi dikemas secara tentang mengidentifikasi isi gambar
konkret. Kemampuan berfikir secara logis tunggal atau gambar seri, terbukti dapat

muncul. Selain itu peneliti juga dalam meningkatkan minat belajar siswa dengan

proses belajar mengajar, keterlibatan siswa mengemas pembelajaran secara

harus secara totalitas, artinya melibatkan menarik dan menciptakan iklim belajar
pikiran, penglihatan dan psikomotor. Jadi yang kondusif dan menyenangkan.

dalam proses belajar mengajar guru Guru dapat menggunakan

harus mengajak siswa untuk melihat media e-kartu kata bergambar dalam proses
media, memberi kesempatan untuk kegiatan belajar mengajar untuk

mengajukan pertanyaan atau tanggapan, meningkatkan prestasi dan minat belajar

sehingga terjadi dialog yang menunjukkan peserta didik tunarungu. Media e-kartu kata
proses pembelajaran yang interaktif. dapat lebih disempurnakan lagi untuk

Penerapan dengan media e-kartu kata pengembangan selanjutnya dalam

bergambar dalam meningkatkan pembelajaran. Siswa juga akan memiliki

pembelajaran tematik yang dilakukan minat yang tinggi terhadap pelajaran di
peneliti secara bertahap terbukti efektif dalam kelas sehingga tidak merasa bosan

dalam upaya meningkatkan pemahaman dengan digunakannya media e-kartu kata

dan perbendaharaan kata anak tunarungu. bergambar.

IV. Simpulan Daftar Pustaka

Berdasarkan hasil penelitian, Badan Standar Nasional Pendidikan.
2006. Standar Kompetensi

98