Page 83 - JAPRI EDUKASI I (3) JULI-OKT 2020

Pristoni, Ida Ayu Gayatri ; Utami , I Gusti Agung Ayu Putri: Meningkatkan Kemampuan Berpikir
Kritis dan Kemandirian Belajar Siswa…

cycle was 67.45, meaning there was an increase of 1.83. Thus, it can be concluded that problem-
based learning can improve students' critical thinking skills and independent learning. Based
on the results of the above research, it can be concluded that problem-based learning can
improve critical thinking skills and learning independence of class XII TKJ2 students of SMK
Negeri 1 Abang.

Keywords: PBL; Critical Thinking Ability; Independent Learning

I. Pendahuluan berpikir kritis dan kemandirian belajar
Mata pelajaran PPKn merupakan siswa masih rendah, siswa masih terlihat

salah satu mata pelajaran yang berkaitan kesulitan untuk mengaitkan materi yang

dengan kemandirian belajar siswa yang diperoleh di sekolah dengan masalah yang
mampu membentuk karakter siswa yang ada di sekitar mereka. Dalam hal

baik. Susanto (2012: 225) menyatakan kemandirian belajar, siswa masih

bahwa pembelajaran PPKn diharapkan menunggu guru datang ke kelas daripada
mampu membina dan mengembangkan berinisiatif untuk belajar sendiri, selama

anak didik agar menjadi warga negara yang guru belum hadir jarang siswa yang
baik (good citizen) berdiskusi dengan teman tentang materi

Dalam rangka meningkatkan yang akan diajarkan atau materi yang telah
kualitas pendidikan, banyak usaha yang lalu, kebanyakan dari mereka ramai dan

dilakukan pemerintah, diantaranya hanya bercanda. Adapun sumber belajar

melakukan perubahan kurikulum yang hanya dimiliki siswa hanya terbatas
pendidikan yaitu dari Cara Belajar Siswa pada buku paket yang ada di perpustakaan.

Aktif (CBSA), Kurikulum Berbasis Berdasarkan hasil observasi awal tersebut
Kompetensi (KBK), Kurikulum Tingkat dapat diketahui bahwa selama ini peneliti

Satuan Pendidikan (KTSP) dan Kurikulum sudah menerapkan pembelajaran yang
2013 (K-13). Kurikulum 2013 saat ini berpusat pada siswa, walaupun hasilnya

menuntut peningkatan mutu pengajaran belum signifikan. Siswa masih kesulitan

yang dilakukan berdasarkan kreativitas mengaitkan materi yang diperoleh di
guru. sekolah dengan kehidupan nyata sehingga

Namun kenyataannya dari hasil proses pembelajaran perlu ditingkatkan.

pengamatan dan pengalaman peneliti Untuk mewujudkan hal itu
selama proses belajar mengajar serta diperlukan model pembelajaran yang

wawancara secara informal dengan teman mampu membawa siswa dapat
sejawat bahwa kelas XII TKJ2 SMK Negeri menggunakan pengetahuan yang diperoleh

1 Abang diketahui bahwa kemampuan di kelas untuk menyelesaikan masalah-

101