Page 83 - E-BPDG SPLDV

6. Peserta didik diberikan motivasi mengenai manfaat mempelajari 1 menit
persamaan linear dua variabel.
Ilmu persamaan linear dua variabel sangat bermanfaat bagi kehidupan
sehari-hari (kontekstual), salah satu contohnya:
Budi membeli Tiga kaos dan empat topi seharga Rp960.000,00. Sementra
Doni membeli Dua kaos dan lima topi seharga Rp990.000,00. Jika Sandra 3 menit
Motivasi ingin membeli satu topi dan dua kaos untuk diberikan kepada saudara laki-
lakinya sebagai hadiah ulang tahun, berapa uang yang harus dikeluarkan
Sandra? Setelah mempelajari SPLDV Tedi akan lebih mudah menentukan
besar uang yang akan dia keluarkan tanpa harus menerka-nerka semua
kemungkinan harga satuan topi dan harga satuan kaos.
7. Peserta didik mendengarkan Tujuan pembelajaran yang disampaikan 2 menit
oleh guru.
• Peserta didik dapat menentukan selesaian sistem persamaan linear dua
variabel dengan metode eliminasi dengan benar
• Peserta didik dapat menentukan model matematika dari permasalahan
kontekstual terkait sistem persamaan linear dua variabel dengan tepat
• Peserta didik dapat menentukan penyelesaian permasalahan sistem 2 menit
persamaan linear dua variabel dengan menggunakan metode eliminasi
dengan benar
8. Peserta didik mendengarkan aspek-aspek yang akan dinilai oleh guru yakni
• Kritik yang sopan dalam menyampaikan
• Kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan.
• Kolaborasi peserta didik dalam kelompok.
• Komunikasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran 1 menit
9. Peserta didik diberi tahu tentang Moda Pembelajaran dengan Tatap Muka
(PTM) dan non tatap muka dengan Asynchronus menggunakan LMS
10. Peserta didik sesuai dengan kesepakatan nanti mengatur jadwal untuk
Pemberia kegiatan non tatap muka
n Acuan 11. Peserta didik diberi tahu mengenai model pembelajaran yang digunakan
pada hari ini yaitu model pembelajaran problem based learning
12. Peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV), melalui proses 1 menit
penyelesaian masalah tersebut, peserta didik dapat menemukanmodel
matematika dari masalah kontekstual yang diberikan, peserta didik dapat

menemukan kembali ciri-ciri sistem persamaan linear dua variabel, serta
dapat menentukan selesaian dari SPLDV dengan metode eliminasi dan
subsitusi.
13. Peserta didik duduk dalam kelompok yang sudah ditentukan dan menerima 1 menit
LKPD 3 yang dibagikan guru kepada masing-masing kelompok.
Aktivitas ini bertujuan agar peserta didik dapat memahami cara
mengeliminasi masing masing variabel variabel. Konteks yang diambil adalah

lingkungan peserta didik tentang daerah parkiran mobil dan sepeda motor
bandara Minangkabau. Pada awal pembelajaran ini, guru mengajukan beberapa

pertanyaan tentang permasalahan nyata yang berhubungan dengan konsep eliminasi.

73