Page 190 - BUKU PROGRAM eSEDIP2021

Kategori C: Guru Sekolah Rendah

KC01

TREK 60

FAIRUZ HANI BINTI WAGIMAN
SK Datuk Wan Idris
Jalan Tahang Rimau, 85000, Segamat, Johor
fairuzhani1638@gmail.com

Semasa mengajar murid Pendidikan Khas KSSRPK Tahun 4 (masalah
pembelajaran) bagi tajuk ‘Masa dan Waktu’, saya dapati proses penerangan
berkenaan konsep masa dan waktu terutamanya: i)-nama jarum pada muka jam,
ii)-perkaitan masa dan iii)-membaca waktu menjadi sukar kerana teknik
pembelajaran biasa untuk murid normal amat berbeza dibanding murid
berkeperluan khas. Mereka juga keliru dengan bahan bantu mengajar sewaktu di
dalam kelas (dua jarum sahaja) dengan jam sebenar di persekitaran mereka.
Merujuk kepada petikan di artikel yang ditulis oleh Jawatankuasa Bersama
Kebangsaan Bermasalah Pembelajaran (The National Joint Committee on Learning
Disabilities, 1988) yang terdiri daripada organisasi professional, mentakrifkan
masalah pembelajaran sebagai merujuk kepada satu kumpulan masalah yang
pelbagai yang mengakibatkan kesukaran yang nyata mendengar,
bertutur,membaca, menulis, membuat keputusan atau menyelesaikan masalah
matematik. Masalah–masalah ini berpunca daripada ketidak fungsian sistem saraf
pusat, dan boleh berlaku pada bila–bila tahap umur. Terutamanya, murid ADHD,
mempunyai masalah inattention yang mana murid mempunyai daya penumpuan
yang lemah. Maka, guru perlu mengajar dalam bentuk yang lebih menarik dan
berpandu. Oleh itu, pengkaji mendapati penggunaan BBM biasa sebagai medium
pengajaran membuatkan murid bosan dan tidak fokus. Pengkaji memikirkan
strategi pembelajaran yangbersesuaian bagi mengatasi masalah ini dengan
mengambil kira keperluan objektif pembelajaran dan strategi pembelajaran yang
bersesuaian. Oleh itu, pengkaji telah mengubahsuai muka jam bagi memudahkan
murid bermasalah pembelajaran menguasai konsep masa dan waktu dengan
teknik penceritaan bagi menamakan nama jarum pada muka jam serta perkaitan
masa. MBK juga boleh menguasai kemahiran menentukan waktu dengan bantuan
notasi warna-warna yang menarik dangajet-gajet ‘Trek 60’.

KC02

THE AMAZING SHARPENER

MUHAMMAD AFHAM BIN BIDIN
SK SG Penchala
Jalan Damansara, 60000, Kuala Lumpur
afham255@gmail.com

Masalah kelas kotor akibat sisa-sisa asahan pensel bertaburan di atas lantai
menjadi fenomena biasa terutama di sekolah rendah. Fenomena ini berlaku kerana
pengasah pensel yang digunakan oleh majoriti murid tiada ruang penyimpanan
atau mempunyai ruang penyimpanan sisa asahan bersaiz kecil yang dibelidi
186