Page 10 - Microsoft Word - บทที่ 1.doc

9

1. การออกแบบ (Design) จะเปนสวนชวยเหลือสนับสนุนเชิงทฤษฎีใหญที่สุดของ
เทคโนโลยีการศึกษา อาทิเชน การออกแบบระบบการสอน การออกแบบสาร กลยุทธการสอน

และลักษณะเฉพาะของผูเรียน

2. การพัฒนา (Development) ที่มีความสมบูรณจะเปนสวนเกื้อหนุนมากที่สุดในการ
ปฏิบัติ อาทิเชน เทคโนโลยีการพิมพ เทคโนโลยีโสตทัศน เทคโนโลยีคอมพิวเตอร และ

เทคโนโลยีแบบบูรณาการ

3. การใช (Utilization) หลังจากไดมีการพัฒนาเปนอยางดีทั้งในดานทฤษฎีและการ

ปฏิบัติ กอใหเกิด การใชสื่อ การแพรกระจายนวัตกรรม การใชงานและความเปนองคกร นโยบาย
และกฏระเบียบ

4. การจัดการ (Management) จะเปนสวนหนึ่งที่มีอยูเสมอในทุกขอบขายทั้งนี้เพราะ

ตองมีการรวบรวมและจัดการทรัพยากรเพื่อการสนับสนุนในแตละภารกิจ อาทิเชน การจัดการ

โครงการ การจัดการระบบการสงผาน และการจัดการสารสนเทศ
5. การประเมิน (Evaluation) เปนขอบขายที่ตองอาศัยการวิจัยจากขอบขายอื่นๆ อาทิ

เชน การวิเคราะหปญหา การวัดผลแบบอิงเกณฑ การประเมินความกาวหนา และการประเมินขั้น

สรุป
จากขอบขายทั้ง 5 ของเทคโนโลยีการศึกษา ซึ่งอธิบายมาดังกลาวขางตน ยังมีขอความ

ที่เกี่ยวของกับความหมายของเทคโนโลยีการศึกษา และจําเปนจะตองอธิบายใหเขาใจดังนี้

1. ทฤษฎีและการปฏิบัติ ในวงการวิชาชีพตางๆ จะตองมีพื้นฐานความรูที่สนันสนุน

การปฏิบัติ เชนเดียวกับในแตละขอบขายของเทคโนโลยีการศึกษาที่รวมเอาองคความรูที่ไดมาจาก
ทั้งการวิจัยและประสบการณ ความสัมพันธระหวางทฤษฎีและการปฏิบัติตางไดรับการเกื้อหนุน

จากขอบขายของวิชาการที่เจริญเติบโตสมบูรณเต็มที่แลว โดยทฤษฎีจะประกอบดวยมโนทัศน

การสราง หลักการ และการวินิจฉัย สวนการปฏิบัติเปนการประยุกตใชองคความรูในการ

แกปญหา และการปฏิบัติจะสามารถชวยเอื้อใหกับฐานความรูโดยใชสารสนเทศที่ไดมาจาก
ประสบการณ

2. กระบวนการและทรัพยากร ความหมายนี้จะตีกรอบในเรื่องของกระบวนการและ

ผลผลิต กระบวนการเปนขั้นตอนของการปฏิบัติหรือกิจกรรมที่มีผลสงตรงไปยังผลลัพธเฉพาะ
เชน ขั้นตอนของระบบการสงผานในการประชุมทางไกล การออกแบบระบบการสอน ฯลฯ สวน

ทรัพยากรเปนแหลงสนับสนุน ซึ่งรวมถึงระบบเกื้อหนุน สิ่งแวดลอม และวัสดุอุปกรณการเรียน

การสอน