Page 27 - Learning Points from HROD TALK

Learning Points from HROD TALK 22

หลักกำรของทฤษฎี Constructionism (สุชิน 2. ใช้ควำมผิดพลำดเป็นบทเรียน เป็น
เพ็ชรักษ์, 2548: 31 – 34) แรงจูงใจภำยใน (Internal motivation) ให้เกิดกำร

1. หลักกำรที่ผู้เรียนสร้ำงองค์ควำมรู้ด้วย สร้ำงสรรค์ควำมรู้
ตนเอง หมำยถึง กำรให้ผู้เรียนลงมือสร้ำงสิ่งของหรือ 3. กำรเรียนรู้เป็นทีม (Team Learning) จะ
ประกอบกิจกรรมกำรเรียนรู้ด้วยตนเอง และได้มี ดีกว่ำกำรเรียนรู้คนเดียว
ปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมภำยนอกที่มีควำมหมำย ซึ่ง 4. เป็นกำรเรียนรู้วิธีกำรเรียนรู้ (Learning to

จะรวมถึงปฏิกิริยำระหว่ำงควำมรู้ในตัวของผู้เรียนเอง Learn) ไม่ใช่กำรสอน
กับประสบกำรณ์และสิ่งแวดล้อมภำยนอก ซึ่งสำมำรถ
เชื่อมโยงและสร้ำงเป็นองค์ควำมรู้ใหม่
2. หลักกำรที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลำงของ

กำรเรียนรู้ หมำยถึง ผู้สอนจะต้องจัดบรรยำกำศกำร
เรียนกำรสอนที่เปิดโอกำสให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ
กิจกรรมกำรเรียนด้วยตนเอง โดยมีทำงเลือกที่ วงจรกำรเรียนรู้ตำมทฤษฎี Constructionism
หลำกหลำยและเรียนรู้อย่ำงมีควำมสุขสำมำรถ (กำรสร้ำงสรรค์ควำมรู้ตำมทฤษฎี Constructionism, 2547)

เชื่อมโยงควำมรู้ระหว่ำงควำมรู้ใหม่กับควำมรู้เก่ำได้ กำรเรียนรู้เป็นวงจร เริ่มจำกกำรคิด
ส่วนผู้สอนท ำหน้ำที่เป็นผู้ช่วยและคอยอ ำนวยควำม (Thinking) ซึ่งเกิดจำกประสบกำรณ์เดิมของแต่ละ
สะดวก บุคคลที่แตกต่ำงกัน เชื่อมโยงกับประสบกำรณ์ใหม่

3. หลักกำรเรียนรู้จำกประสบกำรณ์และ หรือข้อมูลใหม่แล้วสร้ำงควำมรู้ (Constructing)
สิ่งแวดล้อม หมำยถึง หลักกำรที่เน้นให้เห็น ขึ้นมำด้วยตนเอง แต่กำรสร้ำงสรรค์ควำมรู้ที่สมบูรณ์
ควำมส ำคัญของกำรเรียนรู้ร่วมกัน ท ำให้ผู้เรียนเห็นว่ำ จะต้องมีกำรสะท้อนควำมคิดหรือสะท้อน
คนเป็นแหล่งควำมรู้อีกแหล่งหนึ่งที่ส ำคัญ กำรสอน ประสบกำรณ์ (Reflecting) มีกำรปฏิสัมพันธ์
ต ำ ม ท ฤ ษ ฎี Constructionism เ ป็ น ก ำ ร จั ด (interactive) กับบุคคลอื่น โดยมีกำรแลกเปลี่ยน

ประสบกำรณ์เพื่อเตรียมคนออกไปเผชิญโลก ให้ เรียนรู้ซึ่งกันและกัน ก็จะน ำไปสู่กำรปรับเปลี่ยน
ผู้เรียนเห็นว่ำคนเป็นแหล่งควำมรู้ส ำคัญและสำมำรถ ควำมคิดใหม่ (New Thinking) แล้วสร้ำงควำมรู้ใหม่
แลกเปลี่ยนควำมรู้กันได้ เมื่อจบกำรศึกษำออกไปก็จะ (New Constructing) สะท้อนควำมคิดใหม่ (New

ปรับตัวและท ำงำนร่วมกับผู้อื่นได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ Reflecting) เพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้ให้ก้ำวหน้ำยิ่งขึ้น
4. หลักกำรใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือ ควำมรู้จึงไม่หยุดนิ่ง จะเกิดกำรคิดค้นต่อไปอีก
หมำยถึง กำรใช้เทคโนโลยีแสวงหำควำมรู้จำกแหล่ง
ควำมรู้ต่ำงๆ ด้วยตนเอง เป็นผลให้เกิดพฤติกรรมที่ฝัง

แน่นเมื่อผู้เรียน เรียนรู้ว่ำจะเรียนรู้ได้อย่ำงไร
(Learning how to Learn)

แนวคิดส ำคัญของทฤษฎี Constructionism
(กำรสร้ำงสรรค์ควำมรู้ตำมทฤษฎี Constructionism, 2547)
1. เริ่มที่ผู้เรียนต้องมีควำมอยำกจะรู้ กำรสร้ ำงสรรค์ ควำมรู้ ตำมทฤษฎี
อยำกจะเรียน อยำกจะท ำก่อน จึงจะเป็นตัวเร่งให้เขำ Constructionism นั้น ทุกฝ่ำยจะต้องรับฟังควำมคิดเห็น

ขับเคลื่อน เกิดควำมรู้สึกเป็นเจ้ำของ (Ownership) ของกันและกัน ยอมรับควำมคิดที่หลำกหลำย ไม่ยึดมั่น
ในประสบกำรณ์หรือควำมเชื่อเดิมของตน มีควำม
พยำยำมในกำรสร้ำงควำมรู้ แม้จะไม่ส ำเร็จก็จะใช้