Page 140 - merit 42 jun 2022
P. 140
العـدد 42 138
يونيو ٢٠٢2 التاريخ العام يفترض توسع
الأماكن العامة والمعرفة
على أن أوجه العجز في التعليم سبيل المثال ،كيف أن إنتاج التاريخية .سيكون أداء
(بالإضافة إلى النقص المالي بعض الروايات التاريخية
عن تاريخ البرازيل وأمريكا النظام في مجالات مختلفة
بالطبع) قد حرمت المجتمعات اللاتينية ،المكتوبة بطريقة من البيئة الأكاديمية أحد
المحيطية من إمكانية المشاركة ولغة جذابة لعامة الناس، العناصر المركزية لتوصيف
الكاملة مع التكنولوجيا .أثار المؤرخ العام .بعض الأمثلة
يؤدي إلى عواقب سلبية على المساحات والأنشطة
هذه البيانات بنا ًء على بحث بسبب إعادة إنتاج الصور
أجري في حي فقير في سانت النمطية والأحكام المسبقة للتاريخ العام ستكون
لويس بولاية ميسوري .كان المتاحف ،والبث الإذاعي،
والعنف .التأكيد على أن والمطبوعات والتليفزيون،
لا بد من تكييف التصميم الشكل الذي يمكن الوصول والأدب ،والأفلام ،والمسرح،
الأولي الذي اقترحه هيرلي والفنون بشكل عام ،والتاريخ
من خلال الجمع بين الأدوات إليه لا يكفي لإنشاء شكل الشفوي ،وتعليم التاريخ،
الرقمية وأنماط الاتصال جديد من أشكال الاتصال إذا والنشاط السياسي .من هذا
الأكثر تقليدية .وكمثال على المنظور ،فإن الحوار مع
لم يقترن بالعناية بالبحوث «إنتاج» التجربة التاريخية
ذلك ،فإن إنتاج الحقائق التجريبية وما يترتب عليها التي يقوم بها المؤرخون
الافتراضية وإمكانية الذين يعملون خارج الجامعة
من آثار أخلاقية.
الانغماس ثلاثي الأبعاد ،دون يجب أي ًضا مناقشة إنتاج ضروري ،مما يجعلها
الوصول إلى برامج تعليمية تنسيقات اتصال جديدة أكثر تعقي ًدا ،ليس بمعنى
فعالة ،يجعل وظيفة الماضي تتعلق بالتكنولوجيا الرقمية. التبعية ،ولكن بالنظر إلى
بمثابة قيد أكثر من كونها أجبر الانفتاح على وسائل الترابط .بالطريقة نفسها،
ذخيرة من الأفكار ومصادر الإعلام الرقمية المؤرخين من الضروري أي ًضا السماح
الإلهام .في هذه الحالات، العامين على مواجهة مجال بحدوث نفس العملية فيما
«يستهلك المرء الماضي» تكنولوجي سريع التغير. يتعلق بالمعرفة الأكاديمية.
كمنتج من خلال التوسع يحدث التاريخ العام أي ًضا سيتطلب ذلك إنتاج أشكال
في التسويق؛ وبذلك تضيع في عوالم افتراضية تتكون جديدة من النصوص واللغات
إمكانات الماضي النقدية من بيئات تفاعلية ثلاثية والتقنيات للاتصال في جميع
والانعكاسية والجمالية. الأبعاد ومدونات الإنترنت مجالات مفهوم التاريخ هذه.
عند التأكيد على تخصيص ومزج الشبكات الاجتماعية يجب أن نلاحظ أي ًضا ،أنه
موضوعات معاصرة وتطبيقات الهاتف المحمول، عند اختزال مشكلة المواجهة
«قادرة على التأثير في طرق بين المؤرخ والجمهور الأوسع
التفكير والعمل السياسي». وغالبًا ما تنطوي على لإنتاج صيغ حوار جديدة
الموضوعات التي تعمل حت ًما استثمارات كبيرة ومخاطر وهيمنة التقنيات ،فإننا لا
مالية .ومع ذلك ،فإن السؤال نستنفد مشكلة توسيع
في التكوين المشترك للجمهور، الذي لم ُيطرح بعد هو ما المساحات والجمهور من
يرتبط التاريخ العام ارتبا ًطا أجل انضباط التاريخ .أظهر
وثي ًقا بالفصول الدراسية. إذا كانت هذه العلاقة مع «جوراندير ماليربا» ،على
لذلك ،تعتبر الفصول التكنولوجيا قد ح َّسنت من
الدراسية من الأماكن التي
تؤدي إلى التكامل بين إنتاج قدرة التاريخ العام على
المعرفة التاريخية وتداولها، تحقيق أهدافه الرئيسية
وأشكال عرضها ،وجمهور مثل تحفيز النشاط المدني
والديمقراطي وتأهيله.
يسلط «أندرو هيرلي» الضوء
