Page 162 - merit 42 jun 2022

‫العـدد ‪42‬‬ ‫‪160‬‬

‫يونيو ‪٢٠٢2‬‬ ‫وسلطة بعض الشعراء‬
‫الكبار المكرسين الذين‬
‫التحديث المادي والسلطوي‬ ‫التعليمية والسياسية‪ ،‬فتبدو‬ ‫وصموا هذا النمط من الشعر‬
‫في عهدي محمد علي‬ ‫كأداة للضبط الأخلاقي‬ ‫النثري الجديد بـ»القصيدة‬
‫الخرساء» وفق نعت صديقنا‬
‫وإسماعيل باشا أسرع من‬ ‫والرمزي والسياسي‪ ،‬ومعها‬ ‫الشاعر الكبير أحمد عبد‬
‫حركة الأفكار‪ ،‬على الرغم من‬ ‫السلطة السياسية المحمولة‬ ‫المعطي حجازي في كتاب‬
‫على المحافظة والجمود‪.‬‬ ‫صدر له يحمل هذا العنوان‪.‬‬
‫بدايات لمؤشرات الازدهار‬ ‫تحليل سوسيولوجية‬ ‫حالة من الحصار الذاتي‪،‬‬
‫الكوزموبوليتي للقاهرة‬ ‫تلقي الشعر التقليدي‪،‬‬ ‫والخطاب النقدي المضطرب‪.‬‬
‫والإسكندرية‪.‬‬ ‫وشعر النهضة والمحافظين‬ ‫لكن الأخطر تمثل في استمراء‬
‫استمر الشعر العمودي‬ ‫والمجددين في عالم القصيدة‬ ‫حالة عامة تسكنها بع ُض‬
‫العمودية‪ ،‬يشير إلى هيمنة‬ ‫من نثارات الشعر التقليدي‬
‫مسيط ًرا‪ ،‬مع بدايات الحركة‬ ‫ال ُبنى الموسيقية العربية‪،‬‬ ‫العمودي‪ ،‬وموسيقاه‬
‫القومية المصرية‪ ،‬وذلك‬ ‫الصاخبة وإيقاعاته التي‬
‫وموروثها التركي‪ /‬العثماني‬ ‫تعيد إنتاج عوالم أ َف َلت‪،‬‬
‫لأن الطلب كان متزاي ًدا على‬ ‫الذي جاء واف ًدا مع غزوهم‬ ‫ومقولات حاملة للحكم‬
‫الحماسة والتعبئة الوطنية‬ ‫لبلادنا‪ ،‬حيث رتابة الإيقاع‪،‬‬ ‫التقليدية‪ ،‬وفصاحة البداوة‬
‫ضد ولاية المتغلب الخديوية‬ ‫وتكرار الجمل الموسيقية‬ ‫الشعرية‪ ،‬وأطلال الحواضر‬
‫مع العرابيين‪ ،‬ثم في مواجهة‬ ‫التي تبددت مع الزمن‬
‫التي تعكس الزمان الموسيقى‬ ‫المتغير‪ .‬عالم من الثنائيات‬
‫الكولونيالية البريطانية‬ ‫الدائري‪ ،‬وال ُجم ُل التي‬ ‫والمقولات الأخلاقية المساوقة‬
‫المنحطة‪ .‬أعقب ذلك حقبة‬ ‫مع زمانها الغابر‪ .‬أنماط‬
‫تخاطب الحواس لدى المتلقي‪،‬‬ ‫شعرية تعاد وتتلى في الدرس‬
‫من التطور في الشعرية‬ ‫في عالم كانت مصر وثقافاتها‬ ‫المدرسي‪ ،‬وتسندها السلطات‬
‫العربية والمصرية مع النظام‬
‫تحاول كسر عالمها التقليدي‬
‫شبه الليبرالي‪ ،‬والمجتمع‬ ‫الرتيب‪ ،‬والتكراري نسبيًّا‪.‬‬
‫شبه المفتوح على المدن‬ ‫قاعدة استهلاك للموسيقى‬
‫والأغاني تكرس منظومات‬
‫الكوزموبوليتانية وتعددها‪،‬‬ ‫القيم التقليدية‪ ،‬بينما كان‬
‫وتلاقحها الثقافي والقيمي‪،‬‬ ‫بعض من نبهاء المصريين‬
‫يسعون إلى كسر السياجات‬
‫وانفتاحها على المركز‬ ‫الماضوية‬
‫الأوروبي‪.‬‬ ‫في القيم‬
‫ونظام البناء‬
‫مع أزمة وباء الكوليرا‪،‬‬
‫وتناغم روح نازك الملائكة‬ ‫وطرزه‬
‫عراقية المولد‪ ،‬والحاملة لروح‬ ‫المعمارية‬
‫مصر وثقافتها‪ ،‬وآخرين‬ ‫والجمالية‪،‬‬
‫في مصر‪ ،‬بدأ التحرر من‬ ‫والأفكار‪،‬‬
‫العمودية الشعرية‪ ،‬إلى الشعر‬ ‫والتعليم‪،‬‬
‫الحر‪ ،‬ثم إلى بروز المسرح‬ ‫من أجل‬
‫الشعرى‪ ،‬علي أحمد باكثير‬
‫وعبد الرحمن الشرقاوي‪،‬‬ ‫التحرر‬
‫وسطعت شعرية صلاح عبد‬ ‫لمصاولة من‬
‫الصبور‪ ،‬وحجازي وآخرين‪،‬‬
‫مع الروح العارمة للتحرر‬ ‫تقدموا‪.‬‬
‫الوطني والاستقلال والتطلع‬ ‫كان‬

‫إلى الحرية والتقدم‪.‬‬
‫ساعد على بعض التحرر‬