Page 54 - ทักษะการเรียนรู้มอต้น.indd

47

2. การบันทึกขอมูล เมื่อศึกษาและรวบรวมขอมูลอยางหลากหลายแลว ก็ตองมีการ

บันทึกขอมูลเหลานั้นไวเพื่อการวิเคราะหและสังเคราะหตอไป การบันทึกขอมูลที่มีประสิทธิภาพ

นั้น เทคนิคการเรียงความ ตีความ ยอความ สรุปความ ที่ไดศึกษาจากสาระวิชาภาษาไทย และ

สาระวิชาอื่น ๆ มาแลว สามารถนําทักษะเหลานั้นมาประยุกตใชได และยังสามารถนําไปบันทึกผล

การวิเคราะห สังเคราะหขอมูล การจัดทําขอมูลเปนสารสนเทศไดอีกดวย หากมีขอมูลจํานวน

มากตองบันทึก หลักการยอความเปนเทคนิคที่ควรฝกฝนและนําไปปฏิบัติ ดังนี้

1) อานขอความที่จะยอใหเขาใจ หาใจความสําคัญของแตละยอหนา และ

ใจความรองที่สําคัญ ๆ

2) นําใจความสําคัญและใจความรองมาเรียบเรียงดวยสํานวนของตนเอง

3) ถาขอความที่อานไมมีชื่อเรื่อง ตองตั้งชื่อขึ้นเอง กรณีตัวเลขหรือจํานวน

ตองระบุหนวยใหชัดเจน
4) ขอความรอยกรอง ตองเปลี่ยนเปนรอยแกวในความยอ

การทําขอมูลใหเปนสารสนเทศที่เปนประโยชนตอการใชงาน จําเปนตองใชเทคโนโลยี

เขามาชวย ตั้งแตการเก็บรวบรวมขอมูล การตรวจสอบขอมูล การประมวลผล และการดูแลรักษา

สารสนเทศเพื่อการใชงาน

ลักษณะของขอมูลเพื่อการคิดเปน 3 ประการ

การคิดตามแนวทางของปรัชญาคิดเปนนั้น จําเปนตองอาศัยขอมูลอยางนอย 3 ประการ

ไดแก ขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ขอมูลเกี่ยวกับสังคมสิ่งแวดลอม และขอมูลดานวิชาการ มาใช
ประกอบการคิดพิจารณาตัดสินใจ โดยขอมูลที่ไดมานั้น อาจเปนไดทั้งในเชิงคุณภาพหรือเชิง

ปริมาณ แตตองมีขอมูลจริง ซึ่งผูตัดสินใจเชื่อมั่น มีความชัดเจนและเพียงพอตอการตัดสินใจ

ลักษณะของขอมูลในแตละดาน ควรเปนดังนี้

1. ขอมูลดานตนเอง ไดแก ขอมูลเกี่ยวกับตัวบุคคลซึ่งจะเปนผูตัดสินใจ เปนขอมูล

ทั้งทางกายภาพ ทั้งทางอารมณและจิตใจ เชน พื้นฐานของชีวิต ครอบครัว ญาติพี่นอง

การศึกษา อาชีพความเปนอยู สุขภาพ พฤติกรรมการปฏิบัติตน ศักยภาพความสามารถเฉพาะตัว

ความเชื่อ ทัศนคติ นิสัย ใจคอ เปนตน

2. ขอมูลดานสังคมและสิ่งแวดลอม ไดแก ขอมูลเกี่ยวกับสภาพแวดลอมที่อยูรอบ ๆ

ตัว เชน พื้นฐานบริบททางสังคม วัฒนธรรมจารีตประเพณี เศรษฐกิจ การเมืองการปกครอง

เปนตน

54 ทักษะการเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น : ทร21001
ส�ำนักงำน กศน.จังหวัดกำฬสินธุ์