Page 61 - เศรษฐกิจต้นnew.indd

54

เชื่อมโยงในมิติตางๆ ทั้งดานสิ่งแวดลอม วัฒนธรรม สังคม และเศรษฐกิจ ซึ่งความเปนองครวม

นี้จะเกิดขึ้นได ครูตองโดยใชความรูและคุณธรรมเปนปจจัยในการขับเคลื่อน

นอกจากนี้ ในการสงเสริมใหนําหลักปรัชญาฯไปใชในสถานศึกษาตางๆ นั้น อาจจะใช

วิธี“เขาใจ เขาถึง และพัฒนา” ตามหลักการของพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัววา สําคัญที่สุดครู

ตองเขาใจเรื่องปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกอน โดยเขาใจวาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงนั้นเปนแนวคิดที่สามารถเริ่มตน และปลูกฝงไดผานการทํากิจกรรมตางๆ ในโรงเรียน

เชน กิจกรรมการรักษาสิ่งแวดลอมในโรงเรียนการกําจัดขยะในโรงเรียนการสํารวจทรัพยากร

ของชุมชนฯลฯ

กอนอื่น ครูตองเขาใจเรื่องเศรษฐกิจพอเพียง ทําตัวเปนแบบอยางที่ดี โดยกลับมา

พิจารณาและวิเคราะหดูวา ในตัวครูนั้นมีความไมพอเพียงในดานใดบาง เพราะการวิเคราะห

ปญหาจะทําใหรูและเขาใจปญหา ที่เกิดจากความไมพอเพียง รวมทั้งควรใหเด็กมีสวนรวมใน

การวิเคราะหปญหาดวย โดยการวิเคราะหนี้ตองดําเนินไปบนพื้นฐานของความรูและคุณธรรม

โดยเฉพาะคุณธรรมนั้น เปนสิ่ง ที่ควรปลูกฝงใหเกิดขึ้นในใจเด็กใหไดกอน ผานกิจกรรมที่ครูเปนผู

คิดขึ้นมา โดยครูในแตละโรงเรียนจะตองมานั่งพิจารณากอนวา จะเริ่มตนปลูกฝง แนวคิดปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียงจากจุดไหน ทุกคนควรมารวมกันคิดรวมกันทํา สามัคคีกันในกระบวนการ

หารือ

หลังจากที่ครูไดคนหากิจกรรมที่จะปลูกฝงแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงแลว

ครูควรจะตองตั้ง เปาหมายการสอนกอนวาครูจะสอนเด็กใหรูจักพัฒนาตนเองไดอยางไรโดย

อาจเริ่มตนสอนจากกิจกรรมเล็กๆนอยๆ ที่สามารถเริ่มตนจากตัวเด็กแตละคนใหไดกอน เชน

การเก็บขยะ การประหยัดพลังงาน ฯลฯ เพื่อใหเด็กไดเรียนรูถึงความเชื่อมโยงระหวางปจจัย

ที่ตนเองมีตอสิ่งแวดลอมภายนอกในดานตางๆ 4 มิติ

ในสวนของการเขาถึงนั้น เมื่อครูเขาใจแลว ครูตองคิดหาวิธีที่จะเขาถึงเด็ก พิจารณา

ดูกอนวาจะสอดแทรกกิจกรรมการเรียนรูเศรษฐกิจพอเพียง เขาไปในวิธีคิดและในวิชาการ

เศรษฐกิจพอเพียง ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น : ทช21001 61
ส�ำนักงำน กศน.จังหวัดกำฬสินธุ์