Page 24 - Model Pembelajaran Osborn

diperoleh dikompulasi, dianalisis, dan disimpulkan
sehingga mendapatkan kesimpulan mengenai studi
literatur. Artikel yang relevan dengan topik penelitian
sejumlah dua belas artikel.

1.4 Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan hasil studi literatur pada artikel yang
berkaitan dengan pertanyaan dan bertanya dalam
pembelajaran matematika, sebagai berikut:

Tabel 1. Berdasarkan Jenjang Pendidikan
Jenjang Artikel Presentase Penulis
Astuti (2015); Andriyani,
Darsana, & Suardika (2015);
SD 5 41,67% Nalole (2010); Hendriani
(2019); Loliyana, Septianti, &
Efendi (2020)
Addini, Sukayasa, & Usman
SMP 3 25% (2018); Nurdiansyah, Johar,
& Saminan (2019);
Purnawati & Nusantara
(2020)
Novarina & Sujadi (2015);
SMA 3 25% Noviliya (2018); Zahra,

Kusmayadi, Usodo (2016)
Perguruan 1 8,33% Aminah, Dewi, & Santi
Tinggi (2017)
Berdasarkan tabel 1, diketahui bahwa mayoritas
artikel meneliti tentang permasalahan bertanya dalam
pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. Sekolah Dasar
merupakan jenjang yang tepat untuk mengasah
kemampuan siswa sejak dini. Kemampuan bertanya yang
baik diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran
matematika oleh Depdiknas (2006) di sekolah di Sekolah
Dasar (SD) atau Madrasah Ibtidiyah (MI) yakni: 1)
memahami konsep matematika, mengetahui keterkaitan
19