Page 30 - merit 48

‫العـدد ‪48‬‬ ‫‪28‬‬

‫ديسمبر ‪٢٠٢2‬‬

‫المطك ميلود‬

‫(المغرب)‬

‫المصطلح والنقد‬

‫ويجد المتتبع لبدايات النقد العربي الحديث وتطوره‪ ،‬صعوبة في‬
‫التقاط ملامح أصالة حقيقية لهذا النقد‪ ،‬وأنه يبدو مجرد أصداء وظلا ًل‬
‫للمنجزات النقدية الغربية‪ ،‬التي صارت مرك ًزا يتطور ويمارس إبدالاته‬

‫المنهجية والنظرية في إطار تح ُّولات التفكير الإنساني الطبيعية والنمو‬
‫التلقائي لبنية المعرفة لديه‪ ،‬بما فيها المعرفة الأدبية‪ .‬ويعود ذلك‪،‬‬

‫بطبيعة الحال‪ ،‬إلى توافره على المنظومة النسقية اللازمة لإجراء إنتاج‬

‫معرفي يستجيب لضغطها الساعي وراء التجديد التراكمي‪ ،‬والإضافة‬

‫التصاعدية‪ ،‬وفق منطق حركية الفكر‪ ،‬وتدافع أنماط وأنظمة الإنتاج‬

‫المعرفي‪.‬‬

‫والتِّنقاد‪ :‬تمييز الدراهم وإخراج الزيف منها وقد‬ ‫المصطلح فع ًل اتصاليًّا يستحوذ على‬ ‫أصبح‬
‫َن َق َد َها َي ْن ُق ُد َها نق ًدا‪ ،‬وا ْن َت َق َد َها‪ ،‬وتن َّقدها‪ ،‬و َن َق َد ُه إياها‬ ‫اهتمام الكتاب والباحثين‪ ،‬على اختلاف‬

‫َن ْق ًدا‪ :‬أعطاه فانتقدها أي قبضها‪ ،‬ونقدت الدراهم‬ ‫مشاربهم وتوجهاتهم الفكرية‪ ،‬في‬
‫وانتقدتها إذا أخرجت منها الزيف و َنا َق ْد ُت فلا ًنا‬ ‫السنوات الأخيرة بعد أن كان محصو ًرا‬
‫إذا ناقشته في الأمر‪ ،‬و َن َق َد الشيء َي ْن ُق ُد ُه نق ًدا إذا‬
‫نقره بأصبعه كما تنقر الجوزة(‪ .)2‬وجاء في المعجم‬ ‫في الدراسات اللغوية‪ ،‬وازداد النقاش‬
‫الوسيط النقد‪ ،‬تمييز العمل الفني‪ ،‬جيِّده من رديئة‬ ‫حدة‪ ،‬بشأنه‪ ،‬بعد ربطه بالنقد‪.‬‬
‫وصحيحه من زيفه(‪ .)3‬لا شك أن مصطلح النقد‬
‫م َّر بمراحل مختلفة قبل التشكل‪ ،‬فالمصطلح (أي‬ ‫حين يذكر مصطلح النقد يقفز إلى أذهان عامة‬
‫مصطلح) مرتبط بالمفهوم‪ ،‬والمفهوم هو الصورة‬ ‫الناس معنى ضيق يخص جانبًا من جوانب النقد‬
‫الذهنية التي يشير إليها المصطلح‪ ،‬ونشأة المصطلح‬ ‫لا غير‪ ،‬وهو ذكر المساوئ‪ ،‬ويقفز إلى أذهان عامة‬
‫أهل الأدب معنى أوسع هو دراسة الأعمال الأدبية‬
‫جاءت استجابة لترجمة الصور الذهنية‪ ،‬ومنه‬ ‫وتحليلها قصد التفسير والتقويم والتوجيه‪ ،‬ويقفز‬
‫فمصطلح النقد لم يخرج عن القاعدة‪ ،‬فقد سبقت‬ ‫إلى أذهان أهل العلم والأدب الحديث معنى تحليل‬
‫مرحلة التشكل مرحلة التصور‪ ،‬فعرف المجتمع‬
‫الجاهلي مصطلح الحكم الذي يومئ إلى «النقد»‪.‬‬ ‫الأعمال الأدبية ووصف بنيتها لا قصد التقويم‬
‫ورغم ما ألِّف من كتب صنَّفت الشعراء إلى طبقات‬ ‫والتوجيه‪ ،‬ولكن لمجرد الوصف والكشف(‪ ،)1‬فأي‬
‫المفاهيم أوفى بمعنى النقد؟ وهل يصح أن تعتمد‬
‫ووازنت بينهم‪ ،‬إلا أن مصطلح النقد لم يكن‬
‫المفاهيم السابقة دلالة لمصطلح واحد هو النقد؟‬
‫ورد في اللسان‪« :‬النقد‪ :‬خلاف النسيئة‪ ،‬والنقد‬