Page 18 - 师言师语

如何将课堂融入生活，巩固提升环节巧设计往往使得课堂充满画龙点睛的

意味。在总结回顾环节，小标兵奖品的颁发成为了第一节课情感目标的突破点，

吴老师现场测试了不同学生的获奖反应，最终评定了终极小赢家充满了教育的

智慧，选评结果耐人寻味。在第三节课的“真情告白”环节，学生的情感一触

即发，不少同学或牵手、或拥抱，心语卡在相互传递之间流淌着学生们之间的

真实情感，让人为之动容。

回顾三节课的教学设计和过程，教学目标在师生的互动之间自然达成，满足

了学生的身心发展需要、尊重了学生的情感意识，体现出心理健康课程的学生

的需要和价值引领，在今后的心理健康课堂中，我将更加注重教学的整体性，

加强心理健康理论和技能的学习，不断自身的综合素养，从“心”再出发，真

正做到为孩子设计、由孩子展示、给孩子管理，从而促进孩子的心理成长、达

成心理成就。

固城中心小学 周海丽

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