Page 27 - _____ 2 _______Neat

การพัฒนาตน

แรกลองผิดลองถูกจนสําเร็จ เมื่อทําซ้ําอีกครั้ง ก็จะเกิดการเรียนรูจนทําใหสําเร็จไดเร็วขึ้น เชน ลอง
เขาไปเลนเกมสเขาวงกต และลองหาทางออกจนสําเร็จ เมื่อไดเขาไปเลนอีกครั้งก็หาทางออกไดเร็ว

ขึ้น แสดงเกิดการเรียนรูแบบสรางความสัมพันธเชื่อมโยง

1.3 ทฤษฎีการเรียนรูดวยการหยั่งรู (Insight Learning) เปน

พฤติกรรมที่เกิดขึ้นในสัตวชั้นสูงเนื่องจาก มีความซับซอนในดานการคิดและการแกปญหา เพื่อให
เกิดผลลัพธที่ตองการ สามารถแกปญหาไดโดยไมตองลองผิดลองถูก แตใชประสบการณเดิมที่เคย

มีมากอนแลว เมื่อเผชิญกับปญหาที่คลายคลึงกันก็จะสามารถแกปญหาไดทันที

1.4 ทฤษฎีการเรียนรูทางสังคม (Social Learning Theory) มีความ

เชื่อวา โดยสวนมากมนุษยเรียนรูโดยการสังเกตตัวแบบหรือการเลียนแบบ เฉพาะที่ตัวแบบไดรับ
การเสริมแรงเปนรางวัล โดยไมจําเปนตองทําตามตัวแบบในทันที แตอาจจะจํา ไวไปคิดหรือ

ทดสอบดูกอน สําหรับการที่ไดสังเกตตัวแบบเปนเวลานาน เชน ลูกที่มีพอแมเปนตัวแบบ จะ

เลียนแบบทําตามอยางพอแมโดยไมรูตัว เพราะการเรียนรูแบบนี้จะแฝงอยูในความคิดกอนที่จะ

แสดงออกมาใหเห็นอยางเดนชัด พฤติกรรมของบุคคลหลายอยางเกิดจากการกระทํา ตามตัวแบบ

ที่เขานิยมชมชอบ
1.5 กลุมทฤษฎีมนุษยนิยม (Humanism) มีความเชื่อวามนุษยมี

ศักยภาพตามธรรมชาติที่จะเรียนรู และการเรียนรูจะไดผลดีหากการเรียนรูนั้น มีความหมาย หรือ

เปนสิ่งที่ผูเรียนสนใจอยากรูอยางแทจริง และเนนเรื่องการเรียนรูเปนการพัฒนาตนเอง โดยเชื่อวา

มนุษยทุกคนโดยกําเนิดทุกคนตองการกระทําดี ตองการพัฒนาศักยภาพของตนไปจนเจริญสูงสุด

ซึ่งการเรียนรูจะไดผลดีหากผูเรียนมีความเปนอิสระ ปราศจากสิ่งรบกวน ขมขูหรือขัดขวาง

ตอนที่ 2.3 ปจจัยพื้นฐานของพฤติกรรมมนุษยทางสังคมวิทยา

เรื่องที่ 2.3.1 ลักษณะทางสังคม
ลักษณะทางสังคม หมายถึง สิ่งแวดลอมทางสังคมที่บุคคลประสบอยูจากอดีตสู

ปจจุบันซึ่งอาจบีบคั้น ยับยั้งหรือเอื้ออํานวยใหบุคคลแสดงพฤติกรรมอยางใดอยางหนึ่ง (ทิพยสุดา

จันทรแจมหลา. 2544 : 19) ซึ่งสิ่งแวดลอมของเด็ก ประกอบดวย พอ แม พี่นอง ครูอาจารยกลุม
เพื่อน สื่อตาง ๆ เปนตน ซึ่งเด็กจะเกิดการเรียนรูลักษณะทางสังคม รูปแบบพฤติกรรมตาง ๆ ที่เด็ก

พบจะคอย ๆ ซึมซับเขาไวในรูปแบบของความเชื่อ คานิยม เจตคติซึ่งสงผลใหเกิดเปนแนวทางใน

การแสดงพฤติกรรมของตน โดยกระบวนการเรียนรูนี้อาจเรียกไดวา เปนกระบวนการถายทอดทาง

57