Page 255 - josephus_volume_two
P. 255

‫רחש ןב ריאמ‬

‫לעמוד על ייחודו של תרגום שני‪ ,‬המשנה לחלוטין את נוסח דברי הכוהן הגדול מתוכחה לתיאור נטישת‬
‫הבית‪ .‬כאן ניכרת בעליל השפעתה של המסורת הקדומה (ברוך הסורי ח ‪ ,)2‬והעדפתה על פני המסורת‬
‫התלמודית‪ .‬נראה שיש להבין את שיבתם של מוטיבים מהספרות האפוקליפטית לתוך חיבורים אלו‬
‫על רקע תהליך רחב יותר במדרש המאוחר‪ .‬מדרשים אלו נוטים שלא להסתפק רק בספרות הרבנית‬
‫ה'קלסית'‪ ,‬אלא הם מרחיבים את טווח המסורות והחיבורים שנמצאו ראויים לאזכור‪ ,‬ועל כן מוצאים‬

                                          ‫בהם היכרות עם הספרות האפוקליפטית והפסוודו אפיגרפית‪   .‬‬
‫נפתלות ונעלמות דרכיהן של מסורות חז"ל‪ .‬התאבדותם של כוהנים נכבדים בלהבות ההיכל הותירה‬
‫רושם עז‪ .‬אך טבעי הדבר שהן עדי הראייה והן שומעי הסיפור ומספריו במרוצת הדורות יראו בו פנים‬
‫שונים ויספרו אותו בלשונות משתנות‪ .‬מרחב ההשתנות של המסורת הביא להתקתה לשלושה זמנים‬
‫שונים (יהויכין‪ ,‬החורבן הראשון‪ ,‬החורבן השני)‪ .‬בעוד ההתאבדות יסודה באירוע ממשי‪ ,‬כפי שמספר‬
‫יוספוס‪ ,‬מוטיב זריקת המפתחות לקוח מעולמה של הטרגדיה היוונית‪ ,‬שהדיה נשמעים בקינת ברוך‪.‬‬
‫דרכם של חכמים לא הייתה הפרוזה ההיסטורית ואף לא הליריקה או הטרגדיה‪ ,‬כי אם קישור של‬
‫רעיונותיהם באמצעים דרשניים לפסוקי המקרא‪ .‬המעטה הדרשני מקשה עלינו לבודד את הגרעינים‬
‫ההיסטוריים והמבעים הספרותיים שעשויים להיות אבני היסוד לדרשה‪ .‬במקרה זה הוסמך הסיפור‬
‫לפסוק 'ְּפ ַתח ְל ָבנֹון ְּד ָל ֶתיָך ְו ֹתא ַכל ֵאׁש ַּב ֲא ָר ֶזיָך' (זכריה יא ‪ .)1‬חלקו הראשון של הפסוק מכוון כלפי זריקת‬
‫המפתחות‪ ,‬וחלקו השני להתאבדות הכוהנים‪    .‬אלמלא היינו מכירים את הגרעין הספרותי בחזון ברוך‬
‫יכולנו לחשוב שזריקת המפתחות היא פיתוח דרשני־נרטיבי הקשור לתחילת הפסוק‪ .‬המתח בסיפור‬
‫החז"לי‪ ,‬הגלום בתנועה האנכית בין הארץ לשמים ‪ -‬המפתחות הנזרקים כלפי מעלה כנגד המתאבדים‬

                                                     ‫הנופלים מטה ‪ -‬נובע משילוב הפואטי עם ההיסטורי‪.‬‬
‫לסיום יש להרהר בשאלת יחסם של המקורות התלמודיים להתאבדות על רקע דברי יוספוס וקסיוס‬
‫דיו‪ .‬לעיל עמדתי על כך שבעוד קסיוס דיו הציג עמדה אוהדת להתאבדות והסביר שהמתאבדים‬
‫ראו במותם יחד עם המקדש ניצחון ותשועה‪ ,‬הציג יוספוס עמדה מסתייגת למדי‪ .‬מהי עמדתם של‬
‫המקורות התלמודיים? שאלת היחס של חכמים להתאבדות‪ ,‬ובכלל זה התאבדות אנשי מצדה‪ ,‬עמדה‬
‫במוקד של פולמוס ציבורי בשנות השישים של המאה הכ' והיא עולה מדי פעם בפעם מחדש במסגרת‬
‫השאלה העקרונית יותר של קדושת החיים וקידוש השם‪    .‬ואכן היו בין החוקרים שניסו לגלות גם‬
‫בסיפור הכוהנים את עמדתם של החכמים או של מקצתם בסוגיה זו‪ .‬הזכרתי את ענת ישראלי שטענה‬
‫שדווקא התנגדות החכמים להתאבדות גרמה ל'השכחה' של מסורת זו‪ ,‬עד ששבה ועלתה בחיבורים‬
‫מאוחרים‪ .‬עמדה זו אינה מסתברת על בסיס הנתונים הטקסטואליים‪ ,‬שלפיהם כבר באדר"נ הקדום‬

‫משיחי‪ ,‬ציין במפורש את תקופת המעבר בין האימפריה הביזנטית לאסלאמית להסברת כמה מדרשים בפסיקתא רבתי‪.‬‬                     ‫‪	96‬‬
‫אשר לתרגום שני‪ ,‬יש המקדימים את זמנו עד המאה הרביעית ויש המאחרים עד המאה הי"א‪ .‬גרוספלד‪ ,‬שני תרגומים‪,‬‬
                                                                                                                     ‫‪9	 7‬‬
                                        ‫עמ' ‪ ,24-23 ,21-19‬מציע את המאות השישית‪-‬שביעית (בדומה לפסיקתא רבתי)‪.‬‬          ‫‪9	 8‬‬
‫אולמר‪ ,‬תרבות אפוקליפטית‪ ,‬טענה שהנטייה האפוקליפטית של הפסיקתא רבתי גרמה למחברה להשתמש גם בחזון יוחנן‬
‫הנוצרי‪ .‬רחל אדלמן עמדה על הקרבה וההיכרות עם הספרות האפוקליפטית והפסוודו־אפיגרפית בפרקי דרבי אליעזר‪.‬‬

       ‫ראו אדלמן‪ ,‬שיבה‪ ,‬ובמיוחד את דבריה בעמ' ‪ 264‬בנוגע לאופן היכרותו של מחבר פדר"א עם הספרות החיצונית‪.‬‬
                                                         ‫על ההיבטים הדרשניים עמד קיסטר‪ ,‬ביאורים‪ ,‬עמ' ‪ ,511‬הערה ‪.161‬‬

‫בפולמוס הציבורי נטלו בזמנו חלק הרב מ"צ נריה והרב שלמה גורן (נריה‪ ,‬מצדה; גורן‪ ,‬מצדה)‪ .‬לאחר שנים מספר עוררה‬
‫מחדש את הפולמוס טרודה רוזמרין‪ ,‬ראו בן יהודה‪ ,‬מצדה‪ ,‬עמ' ‪ .47-46‬לשאלת יחסם של חכמים להתאבדות ראו פלוסר‪,‬‬

                                       ‫יהדות בית שני‪ ,‬חכמיה‪ ,‬עמ' ‪ ;98-68‬ליכטנשטיין‪ ,‬המאבד‪ ,‬עמ' ‪.400-398 ,127-118‬‬

                                                                                                                            ‫‪794‬‬
   250   251   252   253   254   255   256   257   258   259   260