Page 249 - LEMBAGA PENDIDIKAN MAARIF KABUPATEN MALANG
P. 249
sosial budaya di masing masing daerah. Proses saling tukar hasil temuan
peserta didik dapat dilakukan dalam waktu singkat, kemudian guru
¦aw jaÀ Pee ¦ew idew
Seca iw¦e vewgai idew ~iew
pembelajaran sejarah lokal.
Peserta didik mengidentiikasi masalah
Se¦epah Pee¦a didim vewgidew¦iÍmai ei¦iÀa ¦emai¦ ejaah p~map
di Indonesia, selanjutnya guru mendorong Peserta didik mengajukan
berbagai pertanyaan yang mengarah pada HOTS. Beberapa pertanyaan
yang diajukan misalnya Bagaimana relasi persatuan Maluku dan Papua
S N«m« H«b«wg m ea¦«aw
Papua dan daerah-daerah di Indonesia.
Peserta didik Mengelola Informasi
1. Peserta didik mencari informasi terkait sejarah lokal dari buku atau
internet.
2. Guru memfasilitasi sumber lain misalnya memberikan tautan internet
atau video yang mendukung penjelasan dan pendalaman sumber
belajar.
Contoh tautan http://maritimnews.
com/2017/12/menggali-sejarah-
papua-dari-tidore/ .
3. Untuk memperoleh informasi lebih luas Peserta didik juga dapat
melakukan browsing materi terkait sejarah lokal di Indonesia. Guru
dapat memberikan beberapa tautan berita, tulisan, dan laporan video.
4. Peserta didik mengolah informasi secara individu di bawah bimbingan
guru. Kegiatan ini dapat dilakukan secara bervariasi, misalnya dengan
BAGIAN 02: PETUNJUK KHUSUS | 241
