Page 251 - LEMBAGA PENDIDIKAN MAARIF KABUPATEN MALANG

Peserta didik Merencanakan dan Mengembangkan ide

1. Hasil pengolahan informasi disajikan dalam bentuk esai/poster/blog/

cerita bergambar karya lainnya.
2. Peserta didik secara mandiri membuat relasi persatuan Maluku

dan Papua pada masa Sultan Nuku, serta menghubungkan kondisi
hubungan persatuan Papua dan daerah-daerah di Indonesia sesuai
pertanyaan yang tertera pada Lembar Aktivitas #7.

Peserta didik Melakukan Releksi diri dan aksi

1. ReÎemži daw amži da—a¦ dipam«maw di dapav mepaž a¦a« vepap«i vedia
berbasis internet, Peserta didik mengomunikasikan hasil pengolahan

informasi.
2. Guru memfasilitasi Peserta didik menemukan simpulan pembelajaran

3. Guru mendorong peserta didik untuk memberikan pendapat atau
bertanya.

4. Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan
kompetensi Peserta didik.

Penutup

1. Penilaian pembelajaran dilakukan secara lisan atau tertulis
2. Pežeš¦a didim vepam«maw šeÎemži —evbepajašaw bešmai¦aw dewgaw žima—,

pengetahuan, dan keterampilan.
Sikap

• Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung
jaÀab?
• A—amah am« ž«dah vewg«v—«pmaw ¦«gaž žecaša ¦e—a¦ Àam¦«?

• Inspirasi dari pembelajaran tentang sejarah lokal adalah ….

Pengetahuan:
• Bagaimana relasi persatuan Maluku dan Papua pada masa Sultan
N«m«?

BAGIAN 02: PETUNJUK KHUSUS | 243