Page 115 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas

desenvolver/adaptar um produto que possibilite a
participação, com segurança e autonomia, do
estudante com deficiência. Para tal, a instituição deve
dispor de estratégias e metodologias, utilizando
ferramentas para nortear e documentar o processo.

FORMAÇÃO DOCENTE EM TECNOLOGIA ASSISTIVA
Diante do contexto educacional atual, no qual a
Tecnologia Assistiva se mostra imprescindível para a
inclusão escolar de muitos alunos com necessidades
educacionais específicas, torna-se necessária uma
formação especializada dos docentes, a fim de que
estes possam auxiliar no desenvolvimento desses
estudantes. “A abrangência do conceito garante que TA
não se restringe somente a recursos em sala de aula,
mas estende-se a todos os ambientes da escola,
propiciando o acesso e a participação efetiva de todos
os alunos e durante todo o tempo” (ITS BRASIL, 2008,
p.11). Isso quer dizer que toda a comunidade
acadêmica deveria ser co-responsável nesse processo,
mas os professores, em especial, têm papel essencial
para que um estudante com deficiência tenha sua
necessidade de TA identificada e efetivamente
atendida, além do posterior acompanhamento
necessário.

Trabalhos cuja pesquisa gerou dados a respeito
do nível de conhecimento sobre TA de professores têm
apontado que este é um tema ainda pouco difundido
entre os docentes. Para o estudo de Emer, Mauer e

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