Page 118 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas

metodologia vem sendo amplamente aplicada com
diversas variações. (BARROWS, 1996)

Pode-se definir PBL como um modelo
educacional que tem por base as seguintes
características: aprendizado centrado no aluno;
aprendizado com pequenos grupos de estudantes;
professores são facilitadores ou guias; o formato de
exposição do problema pode ser variado; problemas
são uma representação do mundo real; novas
informações são obtidas durante auto-aprendizado,
como debates, comparações ou revisões (BARROWS,
1996).
Nessa abordagem, o problema é um conjunto
de situações dentro de um dado contexto. Através
dele, é possível integrar conhecimentos de diferentes
áreas para examiná-lo e resolvê-lo. Para tal, o
estudante, guiado por um professor, observa, lista o
que sabe e o que não sabe, busca, analisa, julga, avalia
e troca informações (GÁLVEZ et al, 2006). Percebe-se
que, na PBL, um problema definido serve de base para
orientar o processo de aprendizagem. e esse problema
é similar ao que o estudante poderá encontrar no
futuro, em sua vida profissional. Como objetivos
educacionais na PBL, Barrows (1996) apresenta:
• A aquisição de uma base de conhecimento
integrada;

• A aquisição de uma base de conhecimento
estruturada ao redor de problemas reais

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