Page 119 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas

relacionados ao campo de atuação do
profissional em questão;

• A aquisição de uma base de conhecimento
vinculada a processos de solução destes
problemas e o desenvolvimento de um
processo eficaz e eficiente de solução de
problemas;
• O desenvolvimento de habilidades de
aprendizagem autônoma eficaz e de
habilidades de trabalho em grupo.

O uso de metodologias ativas na capacitação de
professores tem o potencial de promover
aprendizagem colaborativa e interdisciplinar. Através
da abordagem de Aprendizagem Baseada em
Problemas, os professores (neste caso, como alunos),
são desafiados a aprender por uma educação que
retrata problemas reais, similares ao que encontrarão
em sua atuação profissional. Para Morán (2015, p.18),
“quanto mais aprendamos próximos da vida, melhor.
As metodologias ativas são pontos de partida para
avançar para processos mais avançados de reflexão, de
integração cognitiva, de generalização, de reelaboração
de novas práticas”.
No caso da formação de professores que será
descrita neste artigo foram selecionadas duas
situações-problema, que poderiam estar presentes em
salas de aula reais. Essas situações apresentam
informações relevantes a respeito de um estudante
hipotético – seu tipo de deficiência, dificuldades,

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