Page 95 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas

pedagógico-investigativa, cujo objetivo principal foi
analisar a utilização da calculadora no processo de
aprendizagem para alunos com DI.
A utilização da calculadora como recurso de
Tecnologia Assistiva contribuiu para que os educandos
pudessem ter maior independência e autonomia nas
atividades escolares que envolvem os conceitos
matemáticos e ofereceu novas possibilidades de
aprendizagem (BORGES, 2015). Isso foi possível com a
mudança de crenças pelo professor, em relação ao
aluno com DI na aprendizagem. As professoras
registraram as conquistas e os alunos apresentaram
em suas falas os ganhos que a utilização do recurso
propiciou a eles. A calculadora atuou como elemento
de compensação e como um recurso de Tecnologia
Assistiva

A pesquisa de Rodrigues (2017) teve como
objetivo o de planejar e implementar uma intervenção
pedagógica, tendo, como sujeitos-foco, alunos com
deficiência intelectual, utilizando, como recurso
pedagógico, um jogo educacional digital de
matemática. A autora, avaliou o uso dessa tecnologia,
mediado pela professora na coletividade, o que
contribuiu para a aprendizagem dos conceitos
científicos do referido campo curricular. O referencial
teórico que orientou o trabalho baseou-se nos estudos
de (1896-1934) e trouxe, de modo especial,
informações referentes à deficiência intelectual.

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