Page 97 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas

O estudo contribuiu para a aprendizagem dos
alunos participantes e também para a aprendizagem
de outros alunos com deficiência intelectual, uma vez
que as ações de estudo que exploram a mobilização e
o desenvolvimento do pensamento algébrico podem
ser exploradas no AEE, assim como demais situações
matemáticas que partam de situações concretas e que
favoreçam processos de abstração e generalização
impulsionando o desenvolvimento intelectual.
Com relação à contribuição para a prática de
professores do AEE, esse estudo mostra-se relevante
no sentido de que muitas vezes as práticas realizadas
por esse serviço da educação especial exploram
conceitos reducionistas, com prevalência de conceitos
que não só partem do concreto, mas que no concreto
permanecem não havendo uma sequência rumo a
abstração e a generalização.

Esse estudo contribuiu para o enfrentamento
pelo direito a aprendizagem dos alunos com
deficiência intelectual que são capazes de aprender
conceitos além dos elementares, quando são
oferecidas condições que eles requerem para que
aprendam e se desenvolvam mais plenamente. Nesse
estudo trabalhou-se com ações iniciais, introdutórias
dos conceitos algébricos com materiais concretos.

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