Page 27 - تعزيز نواتج التعلم السادس

‫جمع الكسور العشرية‪،‬‬ ‫ناتج التعلم‬

‫وطرحها‪ ،‬وضربها‪ ،‬وقسمتها‪ ،‬واستخدامها في حل مسائل رياضية‬ ‫المؤشر‬
‫مثال‬
‫يجمع الكسور العشرية حتى الجزء من ألف‪ ،‬ويطرحها‪.‬‬ ‫‪55‬‬
‫اشترى عبدالله حذاء بمبلغ ‪ ٣٤,7٥‬ريالا و بنطالا بمبلغ ‪ 21.2٣‬ريالا ‪ ،‬ما المبلغ الكلي‬
‫أ‬
‫الذي سيدفعه عبدالله ؟‬

‫‪1,1٥81‬‬ ‫ب‬ ‫‪٩٦.٥7‬‬

‫‪0,٦٩1‬‬ ‫د‬ ‫ج ‪٥٥.٩8‬‬

‫‪٣0,٣‬‬ ‫جمع الكسور العشرية‪،‬‬ ‫ناتج التعلم‬
‫‪٤2,٤2‬‬ ‫وطرحها‪ ،‬وضربها‪ ،‬وقسمتها‪ ،‬واستخدامها في حل مسائل رياضية‬
‫المؤشر‬
‫ضرب الكسور العشرية حتى الجزء من مئة‪ ،‬ويقسمها‬ ‫مثال‬
‫‪56‬‬
‫إذا كانت ت = ‪ ، 12‬ما قيمة ‪ ٤2,٣0‬ت ؟‬
‫أ‬
‫‪ ٥٤,٣‬ب‬

‫ج ‪ ٥07.٦‬د‬

‫جمع الكسور العشرية‪،‬‬ ‫ناتج التعلم‬

‫وطرحها‪ ،‬وضربها‪ ،‬وقسمتها‪ ،‬واستخدامها في حل مسائل رياضية‬ ‫المؤشر‬

‫يحل مسائل رياضية من ثلاث خطوات على الأكثر تتضمن تطبيقات حياتية‬ ‫مثال‬
‫‪57‬‬
‫على العمليات الأربع على الكسور العشرية‪ ،‬ويفسر حلها‪.‬‬ ‫أ‬
‫في إحدى المحلات التجارية ثمن كيس كعك ‪ ٣,٥٥‬ريالا ‪ ،‬وثمن قارورة حليب ‪ 2,8٩‬ريالا ‪ ،‬وكان مع سعيد ‪ 10‬ريالت ‪ ،‬فإذا‬

‫اشترى سعيد كيس كعك و قارورة حليب ‪ ،‬فكم يبقى مع سعيد ؟‬

‫ب ‪٦,٤٤‬‬ ‫‪٣,٥٦‬‬

‫د ‪7,٥٥‬‬ ‫ج ‪٦,21‬‬

‫جمع الكسور العشرية‪،‬‬ ‫ناتج التعلم‬

‫وطرحها‪ ،‬وضربها‪ ،‬وقسمتها‪ ،‬واستخدامها في حل مسائل رياضية‬ ‫المؤشر‬

‫يحل مسائل رياضية من ثلاث خطوات على الأكثر تتضمن تطبيقات حياتية‬ ‫مثال‬
‫‪58‬‬
‫على العمليات الأربع على الكسور العشرية‪ ،‬ويفسر حلها‪.‬‬ ‫أ‬
‫اشترى محمد لأصدقائه بعض قطع الشوكولته ‪ ،‬فإذا كان مقدار ما دفعه هو ‪ 1٦,8‬ريالا ‪ ،‬وسعر القطعة الواحدة من الشوكولته‬

‫هو ‪ 0,8‬ريال ‪ ،‬فكم قطعة شوكولته اشترى محمد ؟‬

‫ب ‪17‬‬ ‫‪1٣,٤٤‬‬

‫د ‪21‬‬ ‫ج ‪17,٦‬‬