Page 32 - تعزيز نواتج التعلم السادس

‫وصف العبارات العدديةوالجبرية‪ ،‬وتمييز المعادلة الخطية البسيطة‪ ،‬وكتابتها‪ ،‬وإيجاد قيمها‪ ،‬واستخدامها في حل مسائل‬ ‫ناتج التعلم‬

‫رياضية‬ ‫المؤشر‬
‫مثال‬
‫يحل مسائل رياضية تتضمن تطبيقات حياتية على العبارات العددية و الجبرية و المعادلات الخطية البسيطة و يفسر حلها‬ ‫‪83‬‬

‫في إحدى المدارس يزي ُد عدد طلاب الصف الخامس ‪ ٦‬طلاب على عدد طلاب الصف السادس ‪ .‬إذا كان عدد‬ ‫أ‬

‫طلاب الصف السادس ‪ 21‬طالباا ‪ ،‬فما عدد طلاب الصف الخامس ؟‬

‫‪ – 21‬ع = ‪12‬‬ ‫ب‬ ‫‪1٥ = ٦ - 21‬‬

‫‪ + ٦‬ع = ‪2٦‬‬ ‫د‬ ‫ج ‪27 = ٦ + 21‬‬

‫وصف العبارات العدديةوالجبرية‪ ،‬وتمييز المعادلة الخطية البسيطة‪ ،‬وكتابتها‪ ،‬وإيجاد قيمها‪ ،‬واستخدامها في حل مسائل‬ ‫ناتج التعلم‬
‫رياضية‬ ‫المؤشر‬

‫يصف المعادلة‪ ،‬ويميز المعادلة الخطية البسيطة (ذات الخطوة‬
‫الواحدة)‪ ،‬ويكتبها‪.‬‬

‫مثال‬
‫‪84‬‬

‫‪2‬س ‪1٣0 +‬‬ ‫ب‬ ‫‪ – 1٣0‬س‬ ‫أ‬
‫‪ + 1٣0‬س‬ ‫د‬ ‫س – ‪1٣0‬‬ ‫ج‬

‫وصف المفاهيم الهندسيةالأولية‪ ،‬وتمييزها‪ ،‬ووصف الزاوية‪ ،‬وتمييز العلاقات بين المستقيمات‪ ،‬وبين الزوايا‬ ‫ناتج التعلم‬
‫يصف النقطة‪ ،‬والمستقيم‪ ،‬ونصف المستقيم‪ ،‬والقطعة المستقيمة‪،‬ويميزها‪ ،‬ويحددها على الأشكال الهندسية‪.‬‬ ‫المؤشر‬
‫مثال‬
‫مالجزء من مستقيم الذي له نقطة بداية ويمتد في أحد التجاهين دون نهاية ؟‬
‫‪85‬‬
‫نصف المستقيم‬ ‫ب‬ ‫المستقيم‬ ‫أ‬

‫المستوى‬ ‫د‬ ‫ج القطعة المستقيمة‬

‫ناتج التعلم وصف المفاهيم الهندسيةالأولية‪ ،‬وتمييزها‪ ،‬ووصف الزاوية‪ ،‬وتمييز العلاقات بين المستقيمات‪ ،‬وبين الزوايا‬
‫المؤشر يصف النقطة‪ ،‬والمستقيم‪ ،‬ونصف المستقيم‪ ،‬والقطعة المستقيمة‪،‬ويميزها‪ ،‬ويحددها على الأشكال الهندسية‪.‬‬

‫في الشكل التالي ‪:‬‬

‫ب‪٤‬‬ ‫ماعدد القطع المستقيمة ؟‬ ‫مثال‬
‫د‪٦‬‬ ‫‪86‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٥‬‬ ‫أ‬
‫ج‬