Page 54 - seni tari_BG_KLS_I_Rev
P. 54
Prosedur Pembelajaran Aspek Penilaian Teknik Penilaian
3 Eksplorasi gerak tubuh Formatif Nontes dengan teknik observasi
4 Sumatif: Menyimpulkan Assessment of Learning: Penilaian unjuk kerja
dan menyampaikan hasil Sumatif untuk dengan
pengamatan rubrik
Tujuan Pembelajaran 1.8 [Menciptakan] Membuat gerak sederhana.
1.9 [Berpikir dan bekerja artistik] Menunjukkan etika
sebagai penampil dan penonton.
1.10 [Berdampak] Mengikuti proses pembelajaran.
Prosedur Pembelajaran Aspek Penilaian Teknik Penilaian
5 Mendiskusikan tentang Assessment for learning Nontes dengan teknik observasi
etika sebagai penampil
dan penonton
6 Eksplorasi gerak tubuh Formatif Nontes dengan teknik observasi
untuk membuat gerak
tari sederhana
7 Sumatif: Meragakan gerak Assessment of Learning: Penilaian unjuk kerja
tari serta menunjukkan Sumatif dengan rubrik
etika sebagai penampil
dan penonton
Teknik penilaian yang digunakan dapat berupa berbagai bentuk tes dan nontes,
kinerja, produk, proyek, dan portofolio dilengkapi rubrik dan pedoman penskoran.
Untuk PAUD teknik penilaian disesuaikan dengan karakteristik anak usia dini. Asesmen
ditujukan untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. Bentuk asesmen perlu
dirancang secara variatif dan sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Tabel 9. IrhöièaØ PebexajaØa Sei TaØi Bab 1
BAB 1
Tujuan 1.1 [Mengalami] Mengenal berbagai rangsang gerak tari.
pembelajaran 1.2 [Mereleksikan] Menilai kemampuan gerak dari berbagai
rangsangan gerak tari.
1.3 [Berpikir dan bekerja artistik] Menunjukkan gerak tari berdasarkan
berbagai rangsang (visual, audio, gagasan/cerita).
1.4 [Mencipta] Membuat gerak sederhana berdasarkan rangsang
yang digunakan.
1.5 [Berdampak] Memiliki perilaku bekerja sama, bergotong royong,
toleransi, dan berpikir kritis.
40 Panduan Guru Seni Tari untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)
