Page 36 - Seni-Tari-BG-KLS-II

memilih alur tujuan pembelajaran yang tersedia pada platform digital atau guru dapat
menjabarkan alur tujuan pembelajarannya sendiri menyesuaikan dengan karakteristik
satuan pendidikan.
Penjabaran alur tujuan pembelajaran dalam buku ini didasarkan pada konsep
individu yang terliterasi secara jasmani tersebut, meliputi 1) memiliki kemampuan
keterampilan berupa pola-pola gerak dasar (fundamental movement patterns) dan
berbagai keterampilan gerak (motor skills) yang baik; 2) menerapkan pengetahuan
(konsep, prinsip, prosedur, taktik, dan strategi) terkait gerak, kinerja, dan budaya
hidup aktif; 3) menunjukkan pengetahuan dan keterampilan aktivitas jasmani dan
kebugaran untuk memelihara dan meningkatkan derajat kesehatan; 4) menunjukkan
perilaku tanggung jawab secara personal dan sosial yang menghargai diri-sendiri
dan orang lain; serta 5) mengakui nilai-nilai aktivitas jasmani untuk kesehatan,
kesenangan, tantangan, ekspresi diri, dan interaksi sosial.

Di dalam dokumen capaian pembelajaran dijelaskan capaian pembelajaran
PJOK di SD, pada akhir fase A, B, dan C (umumnya kelas I s.d VI), peserta didik dapat
menunjukkan kemampuan berbagai gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif aktivitas jasmani dan olahraga sebagai hasil pemahaman pengetahuan
yang benar, melakukan latihan aktivitas jasmani dan kebugaran untuk kesehatan
sesuai dengan prinsip latihan, menunjukkan perilaku tanggung jawab personal dan
sosial serta memonitornya secara mandiri, selain itu juga dapat menganalisis nilai-
nilai aktivitas jasmani.

4. Keterkaitan antara Tujuan Pembelajaran dengan Capaian Pembelajaran

sesuai Fase

Alur pembelajaran disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran
yang dilakukan dari hari ke hari, dan kemudian dirinci ke dalam bentuk-bentuk
tujuan pembelajaran.
Penulisan tujuan pembelajaran yang utuh harus mengacu pada prinsip-prinsip

perumusan. Beberapa prinsip perumusan tujuan pembelajaran dianjurkan oleh
para pakar pendidikan, namun di dalam buku ini perumusan tujuan pembelajaran
mengacu pada prinsip tujuan pembelajaran yang mengandung unsur-unsur yang
disebut sebagai ABCD.
a. A : Audience artinya siapa yang menjadi sasaran dari pembelajaran kita. Audiensi
bisa siapa saja peserta pembelajaran, misalnya peserta pelatihan, santri, atau
peserta didik. Dalam hal ini, audience kita adalah peserta didik.
b. B : Behaviour adalah perilaku yang kita harapkan dapat ditunjukkan oleh
peserta didik setelah mengikuti pembelajaran. Perilaku ini dirumuskan dengan
kata kerja operasional yang kita tuliskan setelah frase pendahuluan (setelah
mempelajari kegiatan pembelajaran ini, peserta didik dapat mengategorikan

22 Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas II