Page 74 - Connect with respect: preventing gender-based violence in schools; classroom programme for students in early secondary school (ages 11-14); 2016
P. 74
5. สรุปประเด็นส�าคัญ:
กิจกรรมนี้ช่วยให้เรำได้เรียนรู้ประเด็นต่ำงๆ ว่ำ:
• เรำสำมำรถใช้กำรแสดงน้ำใจไมตรีในชีวิตประจ�ำวันเพ่อแสดงว่ำเรำไม่สนับสนุนกำร
�
ื
ปฏิบัติในเชิงลบหรือกำรเลือกปฏิบัติต่อเพื่อนร่วมโรงเรียนเดียวกัน
่
ี
่
• เรำสำมำรถแสดงภำวะผนำในฐำนะแบบอยำงทดของเพอนนกเรยนไดโดยกำรเลอก
้
�
ู
ื
ั
่
้
ื
ี
ี
�
ใช้กำรแสดงน้ำใจไมตรีเชิงบวก และกำรพูดตรงๆ เพ่อยืดหยัดไม่เห็นด้วยกับกำร
ื
เลือกปฏิบัติบนฐำนเพศภำวะหรือควำมสนใจทำงเพศ
จุดเน้นส�าหรับครูผู้สอน:
ช้ให้นักเรียนเห็นว่ำ ถึงแม้กำรแสดงน้ำใจไมตรีเหล่ำน้จะเป็นวิธีกำรง่ำยๆ แต่กำรกระท�ำ
�
ี
ี
ในชีวิตประจ�ำวันธรรมดำก็ถือว่ำเป็นภำวะผู้น�ำรูปแบบหน่งเช่นกัน เรำพบเห็นผู้คน
ึ
�
ิ
ั
ี
เลือกใช้กำรแสดงน้ำใจไมตรีเหล่ำน้อยู่บ่อยคร้ง และแม้ว่ำเรำจะไม่ได้เป็นคนเร่มท�ำ
ั
ื
คนแรก แต่เรำก็สำมำรถย่นมือเข้ำช่วยเสริมควำมแข็งแกร่งของภำวะผู้น�ำน้นได้ โดย
กำรเข้ำร่วมท�ำตำม ส่วนผู้คอยเฝ้ำชมเหตุกำรณ์ผู้รู้เห็นเหตุกำรณ์และผู้สังเกตกำรณ์ ก ็
ึ
สำมำรถช่วยท�ำให้โลกใบน้น่ำอยู่ข้นได้ หำกรู้จักปฏิเสธท่จะเข้ำร่วมติดตำมกำรกระท�ำ
ี
ี
ิ
ึ
ของผู้น�ำในเชิงลบ และหันมำช่วยเสริมแรงให้กำรกระท�ำของผู้น�ำในเชิงบวกเข้มแข็งย่งข้น
ิ
ี
นอกจำกน้ เรำยังอำจมีประสบกำรณ์ในกำรแสดงภำวะผู้น�ำหรือเป็นคนเร่มกระท�ำกำร
ึ
บำงอย่ำงเป็นคนแรกได้ในช่วงชีวิต ซ่งกำรเป็นคนเร่มคนแรกน้นต้องอำศัยควำมกล้ำหำญ
ิ
ั
เด็ดเดี่ยวอย่ำงยิ่ง
70
