Page 81 - مجلة تنوير - العدد الرابع

‫لجنة الفلسفة وعلم الاجتماع والأنثروبولوجيا‬ ‫المجلس الأعلى للثقافة‬

‫التربية)‪ ،‬دار الثقافة ‪ ،2000‬ص‪.64-47‬‬ ‫وعـودة طلابنـا إلـى المـدارس والجامعـات‪ ،‬جـودة تحقـق‬
‫العدالـة والمسـاواة‪ ،‬وتقضـى علـى النظـام الطبقـى فـى‬
‫ ‪ 4 .‬ارجـع هنـا‪ :‬التعليـم الإبداعـى وتعليـم المسـتقبل‬ ‫التعليـم‪ ،‬جـودة تخفـض نسـبة الجهـل والأميـة‪ ،‬جـودة‬
‫وقضيـة التحـول الرقمـى فـى التعليـم‪( :‬مؤتمـر‬ ‫تحسـن الأداء وتحقـق التواصـل والتفاعـل بيـن الطالـب‬
‫الاتحـاد العربـى للتعليـم الخـاص) جامعـة الكويـت‬ ‫والمعلـم‪ ،‬جـودة توجـه كل المـوارد البشـرية والنظـم‬
‫للعلـوم والتكنولوجيـا‪( .2022 ،‬إن الهـدف‬ ‫التعليميـة مـن أجـل خلـق ظـروف مواتيـة للابتـكار‬
‫مـن هـذا المؤتمـر تسـليط الضـوء علـى التعليـم‬ ‫والإبـداع‪ ،‬جـودة تحافـظ علـى ك ارمـة الإنسـان‪ ،‬وتسـترد‬
‫المسـتقبلى ‪ -‬فـى الوطـن العربـى ‪ -‬القائـم علـى‬
‫الإبـداع والابتـكار‪ ،‬والتعـرف علـى اسـت ارتيجيات‬ ‫هيبـة المعلـم وك ارمتـه واحت ارمـه (‪.)6‬‬
‫التحـول الرقمـى فـى المجـال التعليمـى والتربـوى‬
‫ومعالجـة تحدياتهـا‪ .‬أي ًضـا تطويـر معاييـر الجـودة‬ ‫‪-‬لتحقيـق هـذه الجـودة‪ ،‬لا بـد مـن وضـع رؤيـة أكثـر‬
‫فـى التعليـم الإبداعـى فـى ظـل التحـول الرقمـى‪،‬‬ ‫فاعلية لتدريس الفلسـفة فى التعليم قبل الجامعى والتعليم‬
‫والاطـاع علـى التجـارب العالميـة فـي هـذا‬ ‫الجامعـى‪ ،‬تخـدم الدارسـين مـن ناحيـة‪ ،‬وتنعكـس علـى‬
‫ثقافـة المجتمـع مـن ناحيـة أخـرى‪ ،‬كمـا تسـتطيع مواكبـة‬
‫المج ـال)‪.‬‬ ‫التطـو ارت المتسـارعة فـى مجالـى العلـم والتكنولوجيـا‪،‬‬
‫وتشـمل تغييـًار جوه ًرّيـا فـى محتـوى المقـر ارت ومناهـج‬
‫ •رفيقـة بيخلـف‪ :‬جـودة التعليـم الرقمـى‪ ،‬مجلـة‬ ‫الد ارسة وطرق التدريس وكل ما يتعلق بالعملية التعليمية‪.‬‬
‫الإناسـة وعلـوم المجتمـع‪ ،‬يوليـو ‪.2019‬‬
‫لعـل الفلسـفة تكـون بارقـة أمـل‪ ،‬وخارطـة طريـق‬
‫ •دور التعليـم الالكترونـى كأحـد أوجـه التعليـم عـن‬ ‫وعـاج لحـل مشـكلاتنا التعليميـة والحياتيـة‪.‬‬
‫بعـد فـى تحقيـق جـودة التعليـم الجامعـى (ابيشـر‬
‫هوامش البحث‪:‬‬
‫سـمير‪ -‬رفيقـة بيخلـف‪ :‬ص‪.)95-85‬‬
‫ ‪1.‬سـامية عبـد الرحمـن‪« :‬فلسـفة الجـودة بيـن النظـر‬
‫ •التعليـم عـن بعـد كمعيـار لتحسـين جـودة التعليـم‬ ‫والتطبيق» مؤتمر آفاق الفلسـفة التطبيقية ‪ -‬كلية‬
‫العالـى‪ ،‬شـعبان حنـان‪ ،‬ص‪.410-396‬‬
‫البنـات ‪ -‬جامعـة عيـن شـمس ‪ -‬مايـو ‪.2009‬‬
‫ •المؤتمـر الدولـى الثانـى ‪ 2022‬حـول جـودة‬
‫التعليـم والتحـول الرقمـى‪ ،‬الواقـع والرهانـات‬ ‫ ‪ 2.‬ارجـع فـى أهميـة التربيـة فـى تحقيـق جـودة‬
‫المسـتقبلية – بنغـازى ‪ -‬ليبيـا (‪ 9‬نوفمبـر‬ ‫التعليـم‪ ،‬ودور الأسـرة فـى التربيـة‪ ،‬كتابنـا «جـان‬
‫جـاك روسـو‪ :‬الفيلسـوف الثائـر» ‪ -‬دار الثقافـة‪،‬‬
‫‪. )2 0 2 2‬‬ ‫‪ ،2001‬الفصـل الثانـى‪ ،‬ص ‪ .58-22‬ارجـع‬
‫أي ًضـا كتابنـا‪ :‬ليسـلى سـتيفن‪ :‬علـم الأخـاق‪ ،‬دار‬
‫ ‪ 5 .‬تحديات التحول الرقمى وجودة التعليم‪ ،‬شـريف‬ ‫البيـان‪ ،2000 ،‬ص ‪ 64-56.‬وأي ًضـا بحـث‬
‫محمد الأتربى‪ 14 ،‬أكتوبر ‪.2019‬‬ ‫التربيـة وبنـاء الشـخصية‪ :‬مـن كتابنـا‪« :‬تأمـات‬
‫فـى الفلسـفة المعاصـرة»‪ ،‬دار مجـاز للنشـر‪،‬‬
‫ ‪ 6.‬ارجـع هنـا‪ :‬فلسـفة الجـودة بيـن الإطـار النظـرى‪،‬‬
‫التطبيـق العملـى (التعليـم نموذ ًجـا) مـن كتابنـا‪:‬‬ ‫‪ ،2018‬ص ‪.361-351‬‬
‫تأمـات فـى الفلسـفة المعاصـرة مـن ص‪-451‬‬
‫‪( .455‬بحـث نوقـش فـى مؤتمـر الفلسـفة‬ ‫ ‪ 3.‬ارجع هنا‪ :‬سامية عبد الرحمن‪« :‬الحرية فى فلسفة‬
‫رسـل» ( التربيـة وحريـة الفـرد‪ ،‬دور المعلـم وأهـداف‬
‫التطبيقيـة‪ :‬كليـة البنـات ‪.)2009‬‬

‫‪81‬‬