Page 98 - مجله_ی_نوابت،_شماره_ی_۴_نقد،_مهر_۱۳۹۹
P. 98

‫معانــی بســیار بــودن‪ ،‬چنا ‌نکــه نتوانیــم هیــچ‬       ‫از سـلط ‌هی مفهـوم متـن اسـت‪ .‬از دیـدگاه وی‬
‫گاه بــه معنــای نهایــی و نی ‌تهــای مؤلفــان‬           ‫مت ‌نمحــوری‪ ،‬انــکار تاریــخ و فرارکــردن از‬
‫و ســاختارهایی کــه در جه ‌تدهــی بــه ایــن‬             ‫شــواهد مبنــی بــر قرائــن اســت‪ .‬مت ‌نمحــوری‬
‫نی ‌تهــا نقــش دارنــد برســیم] بــه مــا اجــازه‬
‫نم ‌یدهــد تــا در اخــاق و سیاســت بــه‬                        ‫برابرنهــاد و جانشــین تاریــخ اســت‪.‬‬
‫تشـخیص و تمیـز دادن برسـیم ‪.‬نقـد سـعید بـه‬               ‫تئـوری متـن را از شـرایط موجـود و حـواس‬
‫متـن دریدایـی ماننـد نقـد دیگـرش بـه مفهـوم‬              ‫فیزیکـی جـدا کـرده و آن را بـه چیـزی قابـل‬
                                                         ‫درک کــه نتیجــ ‌هی اثــر انســان اســت تقلیــل‬
                   ‫قــدرت فوکویــی اســت‪.‬‬                ‫داده اســت‪ .‬در مقابــل حقیقــت ســکولار و‬
‫از نظـر او نقـد قدرتمنـد و نیـز در عیـن حـال‬             ‫مــادی‪ ،‬فر‌مهایــی از فــن نقــد را م ‌یســازد‬
‫ضعیــف اســت و بــرای جلوبــردن اهــداف‬                  ‫کــه پی ‌شزمینــ ‌های را بــرای شــرایطی فراهــم‬
‫اسـتعماری امپریالیسـم و به خصوص اسـتثمار‪،‬‬                ‫م ‌یســازند کــه در آن افــراد‪ ،‬متــون و‬
‫نیـروی بسـیار موثـری اسـت؛ زیـرا توانایـی و‬              ‫ســاختارهای معنــی را تولیــد کننــد‪ .‬ب ‌هطــور‬
‫میــل بــه مواجــه شــدن و بــه دقــت بررســی‬            ‫خلاصـه نقـد سـکولار بـر تاریـخ تاکیـد مـی‬
‫کـردن مسـائل سیاسـی را نـدارد و بـه مانـدن‬               ‫کنـد‪ .‬سـعید بیـن نگـرش ماد ‌یباورانـ ‌هی نقـد‬
‫در حالــت فقــط متنــی در موض ‌عگیــری خــود‬             ‫ســکولار و ماد ‌یبــاوری پساســاختارگراها و‬
‫رضایــت م ‌یدهــد‪ .‬از نظــر ســعید منتقدیــن‬             ‫پســ ‌تمدر ‌نها کــه تناق ‌ضهــای باورنکردنــی‬
‫ادبـی و اسـاتید دانشـگاهی ب ‌هطـور خف ‌تبـاری‬            ‫در متونشــان خــود را آشــکار م ‌یســازند بــه‬
‫دربــار‌هی جامعــه‪ ،‬تاریــخ و سیاســت ســکوت‬             ‫نوعـی تمایـز قائـل مـی شـود‪ .‬گـر بخواهیـم‬
‫م ‌یکننــد‪ ..‬ایــن افــراد نم ‌یتواننــد متــون را بــا‬  ‫ماننــد ســعید بیاندیشــیم و مت ‌نمحــوری را‬
‫مســائل و مشــکلات ضــروری و مبــرم دنیــای‬              ‫مشــکل بپنداریــم پــس رویکــرد ماد‌هبــاور‬
‫مـدرن مرتبـط کننـد تـا بـه ایـن شـکل ایـن‬                ‫م ‌یتوانــد راه حــل آن باشــد‪ .‬ماد‌هبــاوری‬
‫مسـائل و مشـکلات را تشـریح کننـد‪ .‬در نتیجه‬               ‫ب ‌هطـور کلـی معنایـی بسـان واقعیـت و تاریـخ‬
‫سیاسـت مداخلـه نکـردن و منفعـل بـودن را‬                  ‫دارد‪ .‬ه ‌مچنیــن محدودی ‌تهایــی بــر تأویــل‬
‫اجــرا و پیــا‌د ســازی مــی کننــد‪ .‬وی تاکیــد‬          ‫و مرجــع م ‌یگــذارد‪ .‬ســعید ایــن مفهــوم را‬
‫م ‌یکنــد کــه مــا همگــی بایســتی رابطــ ‌هی‬           ‫بــا ادعای«تفســیر بــی نهایــت اســت» مقایســه‬
‫متقابــل بیــن متــن و واقعی ‌تهــای وجــودی‬             ‫م ‌یکنــد و بــه نظــرش نقــدی ســکولار اســت‬
‫زندگــی انســان‪ ،‬سیاســ ‌تها‪ ،‬جوامــع و وقایــع‬          ‫کـه از پیـروی کورکورانـه از فرهنـگ و دیگـر‬
‫را بپذیریـم‪ .‬ه ‌مچنیـن بایسـتی حـوز‌هی متونـی‬            ‫عناصـر مـادی سیسـتم اجتنـاب بـورزد‪ .‬ایـن‬
‫را کــه تدریــس و نقــد م ‌یکنیــم را بســط داده‬         ‫نظـر مـا را بـه فوکـو و دریـدا متصـل م ‌یکنـد‪.‬‬
‫و بـه رسـمیت بشناسـیم تـا ارتبـاط تنگاتـگ‬                ‫موضـع سـعید در برابـر دریـدا و فوکـو بیشـتر‬
‫ادبیــات بــا دیگــر انــواع نوشــتاری خــود‬             ‫منفـی اسـت؛ زیـرا او بـر ایـن بـاور اسـت کـه‬
‫را آشــکار کنــد‪ .‬ســعید بیشــتر اصــرار دارد‬            ‫خصیصــ ‌هی مشــکوک بــودن متــن [یــا دارای‬

‫شماره ‪ /4‬اهــواز‪ /‬مــهر ‪ /1399‬سپتامبـر ‪98 2020‬‬
   93   94   95   96   97   98   99   100   101   102   103