Page 127 - ee

‫بيئات التعلم الإلكترونية (تصميمها‬
‫المصغر غالبا إلى استخدا خدمات تدفي البيانات التي تقلل الحمل المعرفي على المتعلومإينتنا‪،‬جعهان) طريي التقنيات‬

‫الحدعثة ومصادر الويب التي تيسر عملية التعلم‪ ،‬دون ارتباط بمكان أو زمان‬
‫التغلب على العوائي الزمانية والمكانية‪:‬‬

‫تتيح بيئات التعلم المصغر التغلب على العوائي الزمانية والمكانية التي تقف حاج از أما المتعلمين في تعليمهم؛‬
‫خاصة أن وقه الحصص الد ارسية غير كاف لتدريي المتعلمين داخل الفصل‪ ،‬لذلم فالفكرة الرئيسة لبيئة التعلم‬

‫المصغر‪ ،‬يمكن إتاحتم عبر الهواتف النقالة؛ لتمكن المتعلم من التعلم في أي وقه ومن أي مكان‪.‬‬
‫دعم أنشطة الطلاب‪:‬‬

‫يمكن تحقيي أهداف عملية التعلم على نحو أمثل عبر التعلم المصفر من ثلاث م ارحل هي ‪( :‬التخطيط‬
‫‪-‬التعلم ‪-‬الاستبصار)‪ ،‬والتي تعد أحد ركائز تقديم المحتوى المصفر ودعمم بالأنشطة المختلفة التي تساعد‬

‫الطلاب على التقد في المحتوى‪.‬‬
‫تثبيه التعليم وترسيخم‪:‬‬

‫تتم عملية التعلم عن طريي التفاعل مع وحدات المحتوى العلمي المصفر في أطر زمنية قصيرة‪ ،‬وفي هذه‬
‫الحالة تبرز عمليات التصميم المصغر‪ ،‬الاختبا ارت‪ ،‬المساعدات الإلكترونية‪ ،‬بالإضافة إلى سلسلة مها التعلم‬

‫المصغر التي لها أكبر الأثر في نجاح م ارحلم ما يسهم في تثبيه التعليم وترسيخم في أذهان الطلاب‬

‫خطوات بناء بيئة تعلم مصغر‬

‫‪114‬‬