Page 104 - Educación en Bolivia (Warisata) y México (Chuminópolis) Arturo Vilchis

II. Indigenismo 107

haber caído en la especulación, denunció al racionalismo como
un fenómeno foráneo, y al socialismo lo acusó de constituir “una
desviación del espíritu social”. Influenciado por Fichte, Nietzsche
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y su irracionalismo como el nuevo ideario nacional, y por Hipólito
Taine en cuanto al medio y las ideas sobre la raza, así como del
movimiento por el estudio del alma infantil como base esencial
de la pedagogía; atacó el plagio, la copia de sistemas educativos
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concebidos para otras naciones, fenómeno al que llamó “bovarys-
mo” pedagógico. La cuestión del problema, para Tamayo, no ra-
dicaba en una saturación enciclopédica y en la simple instrucción,
sino en una pedagogía formativa y educativa, en el logro de un
carácter nacional antes que proveedora de simples conocimien-
tos: “La suprema aspiración de nuestros pedagogos sería hacer de
nuestros países nuevas Francias y nuevas Alemanias, como si esto
fuera posible y desconociendo una ley biológico-histórica, cual es
la de que la historia no se repite jamás, ni en política ni en nada.
[…] Lo que hay que estudiar no son métodos extraños, trabajo
compilatorio, sino el alma de nuestra raza, que es un trabajo de
verdadera creación”. 44
Tamayo partió desde la noción vigente de progreso en el con-
texto ideológico evolucionista occidental, modelo ejemplar his-
tórico vigente, que manifestaba una relación entre pueblos evo-
lucionados y pueblos atrasados, argumentación para mantener
la diferenciación y distanciamiento racial y cultural en el país.

42 Franz Tamayo, Creación de una pedagogía nacional, La Paz, Biblioteca Bolivia-
na, 1944, p. 16.
43 Tamayo conocía la difusión en Europa de un movimiento pedagógico
fundado en el alma infantil como base esencial de la pedagogía. La pedagogía
reposaba principalmente en el conocimiento de la naturaleza íntima del niño, el
más importante de los problemas educativos era no dañar la salud física y mental
de los estudiantes. Sobre este movimiento pedagógico véase Alfredo Binet, Ideas
modernas sobre los niños, México, fce, 1985. Édouard Claparède, Psicología del niño y
la pedagogía experimental, México, Compañía Editorial Continental, 1958.
44 Tamayo, op. cit., p. 10.