Page 137 - Educación en Bolivia (Warisata) y México (Chuminópolis) Arturo Vilchis

140 Educación en Bolivia (Warisata) y México (Chuminópolis)

mas serviciales. Entre sus miembros se incluyeron profesores que,
si bien simpatizaban con las ideas anarquistas, no lo declaraban
abiertamente, por el riesgo que en la época era considerar o califi-
carse como ácrata en cuestiones políticas y sociales. Sin embargo,
reconocían sus influencias ideológicas del anarquismo pedagógico,
lo que los llevó a contraponerse a los métodos pedagógicos tra-
dicionales y buscaron su fundamentación tanto en la escuela de
Ferrer Guardia como en la escuela anarquista de Yesnaia Polaia:

Los partidarios del anarquismo o nihilismo escolares encuéntrense
en completa pugna con las doctrinas de la Pedagogía Tradicional.
Son los negativos de la pedagogía, opuestos a todo sistema que tienda
a “mecanizar” la instrucción, a disponer las cosas de tal modo que
el método sea aplicable a todo maestro y a cualquier alumno. Tales
rebeldes o escépticos reconocen como jefe al que se le ha llamado el
“Rousseau eslavo”, León de Tolstoi, y pieza a pieza van destruyendo
el edificio todo, penosamente levantado por la experiencia y el pro-
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greso de los tiempos.
El paso siguiente de la organización de profesores fue convocar a
una serie de conferencias en las cuales se trató de una reforma
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“necesaria y urgente”, así como de implantar en la capital del
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Estado la Escuela Racional Científica, misma que definieron:

28 Francisco Guex, “A propósito de las discusiones en las Conferencias Peda-
gógicas de Maestros. Los Negativos”, en El Paladín Escolar, Mérida, año III, t. III,
núm. 27, 15 de abril de 1915, p. 447. Las cursivas son del original.
29 En el artículo segundo, en su primer apartado, establecían la organización
de Conferencias: “II. El establecimiento de Conferencias Pedagógicas relativas a
la enseñanza”, en Unión de Profesores de Yucatán, Reglamento discutido y aprobado
en las Asambleas Generales los días 4 y 6 de enero de 1913, Mérida, Tipografía La Ama-
dita, 1913, p. 3.
30 Las conferencias pedagógicas iniciaron el 25 de mayo de 1913, organiza-
das por la Unión de Profesores de Yucatán, en su estrecha relación con los grupos
obreros de ferrocarriles y marítimos, consiguieron que la “empresa de los Ferro-
carriles Unidos de Yucatán rebajara el costo del pasaje en un 50% con el objeto