Page 75 - Educación en Bolivia (Warisata) y México (Chuminópolis) Arturo Vilchis

I. Acracia y pedagogía 77

sería un referente para la fundación de la Escuela Moderna de
Francisco Ferrer Guardia.

francisco ferrer gUardia
y la escUela moderna
Francisco Ferrer Guardia asentó, en 1901, la Escuela Moderna y
Racionalista, situada en el núm. 57 de Bailén y posteriormente en
el número 70 de la misma calle, donde pernoctó hasta su clausura
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en 1906. El local abrió el 8 de octubre de 1901, a él acudieron 30
alumnos: 12 niñas y 18 niños. 65
Desde la fundación de la Escuela Moderna, Ferrer estableció que
no era “el tipo perfecto de la futura escuela de la sociedad razona-
ble, sino su precursora, la posible adaptación racional al medio”.
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Y en su primer programa enfatizó el carácter antidogmático y ra-
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cional: “soluciones comprobadas por los hechos, teorías aceptadas
por la razón, verdades confirmadas por la evidencia, eso es lo que
constituye nuestra enseñanza”. La misión de la Escuela Moder-
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na consistió en hacer que los niños y niñas llegaran a ser personas

científica (basada en la razón y conforme a los principios de la ciencia), universal
e integral (tendente al desarrollo armónico de todo el ser), abarcando un triple
frente: educación intelectual, física y moral, en un régimen higiénico que desarro-
lle y conserve la salud”. Ibid., p. 334. La traducción es nuestra.
64 El proyecto se hizo posible gracias a la contribución económica de Ernes-
tina Meunié, quien heredó a Ferrer una casa en París para crear un internado,
pero Ferrer vendería tal propiedad y con los dividendos crearía la Escuela en
Barcelona.
65 El aumento de estudiantes fue progresivo, para “1904 contaba con 114
alumnos”. Buenaventura Delgado, La Escuela Moderna de Ferrer Guardia, Barcelona,
ceac, 1979, p. 53.
66 Francisco Ferrer Guardia, La Escuela Moderna, México, Ediciones Hormiga
Libertaria, 2006, p. 21.
67 Existió un segundo programa instalado en el tercer año escolar (1903 a
1904), pero no tuvo modificaciones al primero.
68 Ferrer Guardia, op. cit., p. 25.