Page 98 - Educación en Bolivia (Warisata) y México (Chuminópolis) Arturo Vilchis

II. Indigenismo 101

misión a Europa para que estudiaran los sistemas educativos y
28
contrataran a un grupo de educadores destinados a formar la pri-
mera normal de maestros y reorganizar la escuela boliviana. Pro-
ceso que culminó con la contratación del pedagogo belga Geor-
ges Rouma, para la fundación de la Escuela Normal de Sucre, así
como de una planificación educativa nacional, en la que se incluyó
la fundación de Escuelas Normales Rurales. 29
El proyecto de renovación educativa, aunque incluía a los in-
dígenas, cumplía la función de neutralizar los movimientos de
sublevación indígena en contra de la destitución de tierras. Exis-
tía un respeto a los idiomas andinos, pero en sí propendieron a
la castellanización de los niños indígenas: “la implantación de la
enseñanza del idioma español aunque sin abandonar las lenguas
nativas”. La incorporación por medio de la instrucción se valió
30

Roberto Choque et al., Educación indígena: ¿ciudadanía o colonización?, La Paz, Edicio-
nes Aruwiyiri/Taller de Historia Oral Andina, p. 128.
28 El 25 de febrero de 1905, una misión comprendida por Daniel Sánchez
Bustamante, Felipe Segundo Guzmán y Fabián Vaca Chávez viajó por Chile,
Argentina, España, Francia, Italia, Suiza, Alemania, Inglaterra y Bélgica, misión
que duró tres años (1908). Consistió en estudiar los métodos de enseñanza, los
mejores textos, y al mismo tiempo contratar profesores de Escuelas Normales y
de Educación Media. “Frutos de ese pensamiento han sido el envío de jóvenes
escolares de ambos sexos al exterior, la contratación en centros de mayor cultura
de profesores competentes para nuestros colegios de varones y de niñas, lacera-
ción [sic] de escuelas especiales en ramos de minería, agricultura y comercio, el
establecimiento de maestros ambulantes para la raza indígena”. Ismael Montes,
“Discurso en la inauguración del año escolar de 1908 pronunciado en la Uni-
versidad Mayor de San Andrés”, en Revista Boliviana de Instrucción Pública, núm. 6,
febrero de 1908.
29 En 1915 se fundó la Escuela Normal Rural de Umala, en el Departamen-
to de La Paz, para campesinos aimaras, y en 1916 en Colomi, Departamento
de Cochabamba, para campesinos quechuas. Estas escuelas serían cerradas bajo
instigación de los latifundistas.
30 Daniel Sánchez Bustamante, “Informe del Comisionado de Instrucción
Pública de Bolivia, Berlín, 10/11/1907”, en Revista de Instrucción Pública Boliviana,
núm. 7, marzo de 1907.