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Educação
No retorno às aulas presenciais, faz-se necessário estar atento às próprias
emoções. Por isso, é importante participar de grupos entre os pares para dialogar,
pois:
O fortalecimento do educador nesse movimento de retomada é um processo
significativo para que se permita a liberação do estresse, a restauração da
sensação de calma, de segurança pessoal e ambiental, além dele se sentir
acolhido. (GUILHERME et. al., 2020, p. 17).
Respeitar o ritmo de cada um, pois cada pessoa tem suas particularidades as quais
precisam ser respeitadas.
Outras recomendações gerais são:
o O reconhecimento dos aspectos positivos.
o Observação e busca de estratégias para auxiliar o planejamento e a criação de
expectativas possíveis.
o Manutenção do diálogo sobre as experiências pedagógicas.
o Cuidado com a saúde mental.
o Acesso aos sistemas e dispositivos de apoio.
O autoconhecimento, a autocompaixão e o autocuidado são imprescindíveis
para o retorno às aulas presenciais, compreendendo que os profissionais precisam estar
bem, não apenas fisicamente, mas emocional e psicologicamente.
3.2 Acolhimento das famílias
O planejamento da volta às aulas presenciais envolve também o acolhimento
das famílias, que tiveram alterações significativas em suas rotinas e que precisam estar
contempladas em todas as ações deste processo. A dinâmica familiar e a saúde mental
dos responsáveis poderão interferir na dinâmica de acolhimento realizada pela escola.
Esta, como uma instituição integradora, é o local que pode disponibilizar espaços de
escuta, diálogo e integração. Escuta e acolhimento são essenciais para toda a comunidade
escolar. Criar e manter uma cultura de diálogo beneficia tanto a escola quanto a família,
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