Page 121 - modul pelatihan meri

dapat juga berupa alat – alat peraga ( tools ) hasil pengembangan
kreatifitas para guru , dan tetp mengacu pada kebaruan teknologi.
Kemudian konsep TPACK di kembangkan oleh Mishra dan
Matetew JJ. Ini karena adanya perkembangkan teknologi yang pesat

di masyarakat . mereka mejelaskan bahwa konsep TPACK ini
merupakan penggabungan teknologi pedagogi. Pedagogi ini isi
maupun materi yang di terapkan dalam satu konteks. Serta
meningkatkan kopetensi guru dalam mendesain pembelajaran. Oleh
sebab itu pola pengembangan kopetensi guru dengan TPACK
merupakan jalan yang sesuai untuk menjamin terlaksananya
pembelajaran yang sesui dengan tuntutan dan perubahan yang terjadi.
Sebelum di lakukannya pengemmbangan kopetensi guru, guru harus
di analisis kondisi kemampuan TPACK yang akan menjadi landasan
perumusan kebijakan. TPACK di anggap sebagai framework yang
dapat memberikan arah baru bagi guru untuk memecahkan masalah
tentang bagaimana pembelajaran di kelas. Guru di indonesia masih
memiliki permasalahan antara lain adalah standar guru, pengusaaan
materi, dan rendahnya media dan teknologi, tidak ada perbedaan
kualitas pendidikan di indonesia sebelum dan sesudah sertifikasi guru
dilaksanakan. Tantangan berat yang dihadapi dunia pendidikan di
indonesia dalam kompleks global adalah kemampuan guru dalam
merancang perencanaan pengembangan kopetensi guru dalam
TPACK, karena TPACK ini merupakan interaksi pengetahuna dan
keterampilan yang koperatif dalam hal materi, dan pedagogi yang di

padukan dalam perkembangan teknologi, TPACK pertama kali di
anggap sebagai kerangka kerja berpotensi dapat memberikan arah
baru bagi guru dalam memecahkan masalah terkait dengan
mengintegrasikan TIK ke dalam kegiatan belajar mengajar di ruang
kelas.

Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis ‘TPACK’ 113