Page 14 - Model Problem_Posing_STEM

BAB II. LANDASAN TEORITIS

2.1. Model Pembelajaran

Model pembelajaran merupakan kerangka kerja sistematis dalam

melaksanakan pembelajaran untuk tercapainya tujuan dan pada akhirnya
mengerucut pada tujuan khusus pembelajaran. Hal ini senada dengan pendapat

(Joyce, dkk, 2015) menyatakan bahwa model pembelajaran adalah suatu rencana
atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk kurikulum, merancang bahan-

bahan pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas atau kelompok

lainnya. Model pembelajaran dapat juga diartikan sebagai seluruh rangkaian
penyajian materi yang meliputi segala aspek sebelum, sedang dan sesudah

pembelajaran yang dilakukan guru atau dosen serta segala fasilitas yang terkait
yang digunakan secara langsung atau tidak langsung dalam proses belajar mengajar.

Sementara Lesh & Doerr, (2003) menyatakan Model adalah sistem konseptual
(terdiri dari elemen, relasi, operasi,dan aturan yang mengatur interaksi) yang

diekspresikan dengan menggunakan notasi sistem eksternal, dan yang digunakan

untuk membangun, mendeskripsikan, atau menjelaskan perilaku yang mungkin dari
sistem lain sehingga sistem lain tersebut dapat dimanipulasi atau diprediksi secara

cerdas.
Selanjutnya Budiyanto (2016) menyatakan bahwa model pembelajaran

mempunyai empat ciri khusus yang tidak dimiliki oleh suatu strategi atau prosedur

tertentu. Keempat ciri tersebut adalah (1) rasional teoritik yang logis yang disusun
oleh para pencipta atau pengembangnya, (2) landasan pemikiran tentang apa dan

bagaimana siswa belajar (tujuan pembelajaran yang akan dicapai), (3) tingkah laku
mengajar yang diperlukan agar model tersebut dapat dilaksanakan dengan berhasil;

dan (4) lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran itu dapat

tercapai. Menurut Nurdyansyah & Fahyuni (2016), Terdapat 4 (empat) bagian yang
harus ada dalam model pembelajaran, yaitu : (1) urutan langkah–langkah

pembelajaran (sintakmatik), (2) adanya prinsip– prinsip reaksi, (3) sistem sosial,
dan (4) sistem pendukung. Keempat bagian tersebut merupakan pedoman praktis

jika guru atau dosen akan melaksanakan suatu model pembelajaran. Sedangkan

13